第二单元 中古时期的世界 说课稿--2023-2024学年高一历史下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第二单元中古时期的世界说课稿--2023-2024学年高一历史下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元中古时期的世界说课稿--2023-2024学年高一历史下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第二单元中古时期的世界，包括中世纪的欧洲、伊斯兰文明、亚洲的封建社会等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与高中历史必修一中的世界古代史相关，学生已经学习了古希腊、古罗马等古代文明，为理解中古时期的社会发展奠定了基础。同时，本节课还将引导学生关注不同文明之间的交流与影响，培养学生全球史观。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解中古时期社会发展的规律。

2.增强学生全球视野，认识不同文明在中古时期的交流与互动。

3.提升学生历史解释能力，通过分析史料，理解中古时期的社会结构和文化特点。

4.培养学生历史思辨能力，对中古时期的历史现象进行批判性思考。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：中古欧洲封建制度的确立与发展。强调西罗马帝国的衰落与日耳曼人的入侵，以及查理·马特改革对封建等级制度的影响，学生需理解封建等级制度的特征及其对社会结构的影响。

-重点二：伊斯兰文明的成就。聚焦伊斯兰教的传播、阿拉伯数字的传播、伊斯兰哲学和科学的发展，使学生认识到伊斯兰文明对世界文化的贡献。

-重点三：亚洲封建社会的特征。分析中国、日本、印度等地的封建社会形成和特点，学生应掌握封建社会的经济基础、阶级结构和文化表现。

2.教学难点：

-难点一：封建等级制度的理解。由于封建制度较为复杂，学生难以把握其内部关系和等级序列，需要通过图表和案例分析，帮助学生建立清晰的认识。

-难点二：伊斯兰文明与基督教文明的冲突与交融。学生需理解伊斯兰文明与基督教文明之间的历史关系，包括军事冲突和文化交流，难点在于如何平衡两者之间的矛盾与和谐。

-难点三：亚洲封建社会的多元性。亚洲封建社会地域广阔，文化多样，学生需要掌握不同地区封建社会的共同点和差异性，难点在于如何通过比较分析得出结论。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，讲解封建制度、伊斯兰文明和亚洲封建社会的核心知识，确保学生对历史概念有准确的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同文明之间的交流与影响，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如图片、地图和视频，直观展示历史事件和地理环境，增强学生的视觉体验和空间感知。

4.通过角色扮演，让学生模拟中古时期的历史人物，体验不同文明的生活方式，提高历史情境的代入感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你穿越到中古时期，你会选择哪个文明生活？”的问题引导学生思考，激发学生对中古时期世界的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾古代文明的基本特征，如古希腊、古罗马等，为学习中古时期的世界打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-中古欧洲封建制度的确立与发展：介绍西罗马帝国的衰落、日耳曼人的入侵以及查理·马特改革，讲解封建等级制度的特征。

-伊斯兰文明的成就：讲述伊斯兰教的传播、阿拉伯数字的传播、伊斯兰哲学和科学的发展，强调伊斯兰文明对世界文化的贡献。

-亚洲封建社会的特征：分析中国、日本、印度等地的封建社会形成和特点，强调封建社会的经济基础、阶级结构和文化表现。

-举例说明：

-通过查理·马特改革前后的对比，展示封建等级制度的形成过程。

-以伊斯兰教对数学、天文学等方面的贡献为例，说明伊斯兰文明对世界文化的贡献。

-以唐朝的繁荣和日本的大化改新为例，展示亚洲封建社会的特征。

-互动探究：

-学生分组讨论不同文明之间的交流与影响，如伊斯兰文明与基督教文明的互动。

-引导学生分析封建社会的经济基础，如土地制度和农业生产。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握。

-通过小组合作，完成一个小型的历史报告，展示中古时期某个文明的特点。

-教师指导：

-对学生的课堂练习进行个别指导，解答学生的疑问。

-对小组报告进行点评，鼓励学生提出不同观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如封建制度、伊斯兰文明和亚洲封建社会的特征。

-强调不同文明之间的交流与影响，以及封建社会的发展规律。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，如相关历史书籍或文章，让学生进一步了解中古时期的世界。

-布置思考题，如“你认为封建制度对中古时期的社会发展有何影响？”

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