八年级语文上册 第四单元 16散文二篇说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元16散文二篇说课稿新人教版

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教材分析

八年级语文上册第四单元16散文二篇说课稿新人教版

本单元选取了《背影》和《最后一课》两篇散文，旨在引导学生体会散文的抒情性和叙事性，感受作者对亲情、友情和爱国情感的真挚表达。这两篇文章与课本内容紧密相连，有助于学生深入理解散文的特点，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《背影》和《最后一课》，学生能够感受散文的意境美和情感深度，提升对文学作品的鉴赏水平。同时，通过分析文章中的文化元素，增强学生对中华传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，情感丰富，对亲情、友情和爱国情感有着强烈的共鸣。在知识层面，学生对散文有一定的认识，但缺乏对散文抒情性和叙事性的深入理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能对传统文化了解不足，缺乏对文学作品的鉴赏能力。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在阅读不认真、笔记不详细的问题，导致对文章内容的把握不够准确。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是影响教学效果的重要因素。因此，针对八年级学生的特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，通过结合传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感和传承意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（教材、辅助阅读材料）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库，提供相关散文作品的背景资料、作者介绍等。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如图片、视频）、板书、讨论互动等。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进散文的海洋，去感受那些触动心灵的故事。请大家回忆一下，我们之前学过的散文，它们有什么特点呢？今天我们要学习的两篇散文《背影》和《最后一课》，又将给我们带来怎样的感动呢？

二、整体感知

（一）作者介绍

首先，我们来认识一下这两位作者。朱自清先生是现代著名散文家，他的散文语言优美，情感真挚。《最后一课》的作者都德是法国作家，他的作品充满了对民族情感的呼唤。

（二）阅读提示

在阅读这两篇文章之前，请大家先思考一个问题：你认为这篇文章的主题是什么？请带着这个问题，自由阅读课文。

三、精读课文

（一）《背影》

1.朗读课文，感受文章的语言美。

2.分析文章的叙事结构，找出文章的线索。

3.研究文章中的细节描写，体会作者对父亲的深情。

4.分组讨论：文章中哪些细节描写让你印象深刻？为什么？

（二）《最后一课》

1.朗读课文，感受文章的语言魅力。

2.分析文章的叙事背景，了解法国人民对抗侵略者的精神。

3.研究文章中的对比手法，体会作者对祖国的热爱。

4.分组讨论：文章中哪些对比手法让你印象深刻？为什么？

四、探究课文主旨

（一）《背影》

1.提问：文章的主题是什么？

2.学生回答，教师点评。

3.引导学生分析文章中父亲的形象，体会作者对父亲的深情。

4.总结：文章通过父亲的形象，表达了对亲情的赞美。

（二）《最后一课》

1.提问：文章的主题是什么？

2.学生回答，教师点评。

3.引导学生分析文章中的对比手法，体会作者对祖国的热爱。

4.总结：文章通过对比手法，表达了对民族精神的颂扬。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《背影》和《最后一课》，通过阅读和分析，我们感受到了作者对亲情、友情和爱国情感的真挚表达。这两篇文章不仅让我们领略了散文的魅力，更让我们对中华民族的传统美德有了更深刻的理解。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注身边的美好，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

六、布置作业

1.课后阅读《背影》和《最后一课》的相关资料，进一步了解作者和文章背景。

2.比较两篇文章在主题、结构、语言等方面的异同。

3.写一篇读后感，分享你的感受和收获。

七、板书设计

1.《背影》

-作者：朱自清

-主题：亲情

-人物：父亲

-语言：优美、真挚

2.《最后一课》

-作者：都德

-主题：爱国

-人物：小弗朗士

-语言：朴实、感人

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过深入阅读和分析《背影》和《最后一课》这两篇散文，取得了以下显著的学习效果：

1.**阅读理解能力提升**：学生在老师的引导下，学会了如何通过细读文章，理解散文中的叙事结构、细节描写和情感表达。他们能够准确地把握文章的主题，分析人物性格，理解作者的创作意图。

2.**文学鉴赏能力增强**：通过对比分析两