数字游戏《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版 （2024）.docx

数字游戏《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容

《数字游戏《在教室里玩一玩》》选自2024-2025学年一年级上册人教版数学教材。本节课主要包括以下内容：

1.通过游戏活动，让学生在教室环境中寻找并识别数字1-10。

2.学习数字的大小比较，如“哪个数字大，哪个数字小”。

3.练习用数字进行简单的加减运算，如“1+1=？”、“2+3=？”等。

4.培养学生对数字的敏感度，提高数感和逻辑思维能力。

本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握数字的基本知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过在教室中寻找并识别数字，培养学生的数感，使其能够理解数字的意义和符号表示。

2.逻辑思维与推理能力：通过数字大小比较和简单加减运算，锻炼学生的逻辑思维，提升其推理和解决问题的能力。

3.数学应用意识：将数学知识融入游戏活动中，激发学生学习数学的兴趣，提高其将数学应用于实际生活的意识。

4.自主与合作学习能力：鼓励学生在游戏中自主探索和与他人合作，培养独立思考和团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数字概念，能够识别1-10的数字。

-学生可能已经通过日常生活或游戏对数字有了初步的认识和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏活动有较高的兴趣，这有助于他们在轻松的氛围中学习数学。

-学生在认知能力上，已经具备了一定的观察、比较和简单运算的能力。

-学生可能偏重于直观、具象的学习方式，对于抽象概念的理解尚在发展阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数字的大小比较和简单加减运算感到困惑，需要通过具体事物进行辅助理解。

-在游戏活动中，部分学生可能因为竞争意识过强或合作能力不足，影响游戏体验和学习效果。

-部分学生可能对数字的敏感度较低，需要通过多种方式激发其兴趣，提高其数感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动有趣的讲解，引导学生认识和理解数字的基本概念。

2.游戏教学法：利用教室环境进行数字游戏，让学生在游戏中自然学习数字知识。

3.小组合作法：分组进行数字大小比较和加减运算，培养学生的合作精神和实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示数字和运算示例，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过操作练习巩固知识。

3.实物辅助：使用教具和日常物品辅助教学，帮助学生将抽象数字具体化。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个有趣的数字谜语游戏，引导学生积极参与，激发他们对数字的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾在幼儿园学过的数字1-10，并简单讨论这些数字在生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“在教室里玩一玩”，讲解如何在教室中寻找数字，以及如何进行数字大小比较和简单加减运算。

-举例说明：通过展示教室里的物品，例如桌椅、窗户等，指出上面的数字，并示范如何进行大小比较和加减运算。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在教室中寻找数字，并进行大小比较和加减运算的小游戏，鼓励小组间分享和讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，独立或在小组内完成数字大小比较和加减运算的任务。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字的大小比较和加减运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察和运用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，例如让学生在家中找到10个不同的数字，并写出它们的大小比较和加减运算的例子，第二天与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏资源：介绍一些可以在课堂上或家庭中进行的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜、数字拼图等，以增强学生对数字的兴趣和敏感度。

-数学故事书籍：推荐一些适合一年级学生的数学故事书籍，如《数学岛历险记》、《数学小天才》等，通过故事的形式让学生感受数学的乐趣。

-数学实践活动：介绍一些简单的数学实践活动，如家庭购物时让学生参与计算价格、测量物品长度等，将数学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字游戏，如玩数字卡牌游戏、数字拼图等，增强亲子关系的同时，也提高孩子的数感和逻辑思维。

-观察日记：建议学生每天记录在日常