辽宁省大连市高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.2 生态系统的能量流动（2）说课稿 新人教版必修3.docx

辽宁省大连市高中生物第五章生态系统及其稳定性5.2生态系统的能量流动（2）说课稿新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省大连市高中生物第五章生态系统及其稳定性5.2生态系统的能量流动（2）说课稿新人教版必修3

设计意图

本节课围绕“辽宁省大连市高中生物第五章生态系统及其稳定性5.2生态系统的能量流动（2）”展开，旨在引导学生深入理解生态系统能量流动的原理和过程，通过分析能量传递效率、能量金字塔等概念，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，培养学生的科学思维和探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的生命观念，理解能量流动在生态系统中的基础作用。

2.增强学生的科学思维，通过定量分析理解能量传递效率。

3.提升学生的科学探究能力，通过实验探究能量金字塔的构建过程。

4.强化学生的社会责任感，认识到能量流动对生态系统平衡的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-能量传递效率的计算方法：学生需掌握如何根据生态系统的能量流动数据计算能量传递效率，并理解其生态学意义。

-能量金字塔的构建：学生应理解能量金字塔的结构及其在能量流动中的重要作用，包括生产者、消费者和分解者层次间的能量分配。

2.教学难点

-能量传递效率的物理意义：学生可能难以理解能量传递效率是如何反映能量在生态系统中的转化和损失。

-能量金字塔的动态平衡：学生需要理解能量金字塔的稳定性及其在生态系统稳定中的作用，以及环境变化对能量金字塔的影响。

-实际案例分析：学生在面对复杂生态系统时，如何应用能量流动的概念来分析实际案例，这是本节课的一个难点。例如，分析人类活动对森林生态系统能量流动的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，帮助学生理解能量传递效率的概念和能量金字塔的构建。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究解决实际问题，如设计模拟实验来展示能量流动的过程。

3.利用多媒体展示生态系统的动态图示，帮助学生直观理解能量流动的动态变化。

4.通过角色扮演，让学生扮演不同生态角色，体验能量流动在不同营养级之间的转换。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示大连市生态系统的图片，提问学生对于生态系统能量流动的认识，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：回顾生态系统的基本组成和功能，以及能量流动的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解生态系统能量流动的原理，包括能量输入、传递、转化和散失的过程。

-举例说明：通过具体案例，如森林生态系统、海洋生态系统等，展示能量金字塔的构建和能量传递效率的计算。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个简单的生态系统模型，并计算其能量传递效率。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括计算能量传递效率、分析能量金字塔的变化等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生理解并能正确应用所学知识。

4.案例分析（约10分钟）

-展示实际案例：分析人类活动对生态系统能量流动的影响，如森林砍伐、海洋污染等。

-学生讨论：分组讨论案例，分析案例中能量流动的变化，以及可能带来的生态后果。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的关键知识点，强调能量流动在生态系统中的重要性。

-回顾学生的讨论和练习情况，指出学生在理解和应用上的优点和不足。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一篇关于能量流动在生态系统中的作用的短文，结合所学知识分析一个具体的生态系统案例。

-强调作业的提交时间，并提醒学生注意作业的质量。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-通过实验和案例分析，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

-注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化指导。

-利用多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

知识点梳理

1.生态系统的能量流动

-能量流动的概念：能量在生态系统中从一种形式转化为另一种形式，并通过食物链和食物网传递的过程。

-能量流动的特点：单向流动、逐级递减、不循环。

2.能量传递效率

-定义：从一个营养级到下一个营养级的能量传递效率，通常以百分比表示。

-计算公式：能量传递效率=(下一营养级同化能量/上一营养级同化能量)×100%。

3.能量金字塔

-结构：生态系统中能量分布的层次结构，通常包括生产者、初级消费者、次级消费者等。

-类型：一级能量金字塔、二级能量金字塔等。

4.能量流动的过程

-能量输入