3.1 水循环 说课稿 人教版（2019）必修一 2024-2025学年高一上学期[001].docx

3.1水循环说课稿人教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1水循环说课稿人教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修一《地理》3.1水循环

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过水循环的学习，学生能够理解地球水圈的基本结构和运动规律，提高对自然环境的认识，培养保护水资源的意识。同时，通过分析水循环对人类活动的影响，培养学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①水循环的概念及其在地球上的表现形式。

②水循环的环节和各环节之间的相互关系。

③水循环对地球气候、生态和人类活动的影响。

2.教学难点

①理解水循环各环节的复杂性和动态变化。

②分析水循环在不同地理环境中的具体表现和作用。

③将水循环的知识与实际生活、环境保护等问题相结合，培养学生的应用能力和创新思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理挂图、地球仪。

-课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源访问和学习交流。

-信息化资源：水循环相关视频、动画、图片、地理信息系统（GIS）数据。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实地考察模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水循环是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水循环的图片或视频片段，如湖泊蒸发、云雨形成、河流流向等，让学生初步感受水循环的魅力或特点。

简短介绍水循环的基本概念和重要性，如它是地球上的生命支持系统，对气候、生态和人类活动都有着重要影响，为接下来的学习打下基础。

2.水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水循环的定义，包括其主要组成元素或结构，如蒸发、降水、地表径流、地下径流等。

详细介绍水循环的各个环节，使用图表或示意图帮助学生理解水循环的流程。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析，如长江水系、亚马逊河流域等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水循环知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水循环相关的主题进行深入讨论，如水资源保护、水污染治理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水循环知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水循环的短文或报告，内容可以包括水循环的某个环节的详细分析、水循环与当地环境的关系、或是对水循环保护措施的建议等。

要求学生在课后收集相关资料，进行独立思考和研究，提高学生的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解水循环的概念、组成部分和原理，如蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节及其相互关系。

学生能够识别并描述水循环在自然界中的具体表现，如水汽输送、地表水分布、地下水流动等。

学生能够运用所学知识分析水循环对气候、生态和人类活动的影响，如水资源分布、水污染、洪水与干旱等。

2.能力培养方面：

学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够运用水循环知识解决实际问题。

学生在小组讨论中，锻炼了合作能力和沟通能力，学会了如何倾听他人意见、表达自己的观点。

学生通过