第四章 问题研究 该不该引藏水入疆 说课稿 -2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

第四章问题研究该不该引藏水入疆说课稿-2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘教版高中地理选择性必修第二册第四章“问题研究：该不该引藏水入疆”。主要包括水资源跨区域调配的意义、影响、以及我国水资源跨区域调配的实例分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以我国水资源跨区域调配为切入点，引导学生回顾已学过的水资源分布、利用和保护等方面的知识，进而分析引藏水入疆的必要性和可行性。同时，结合实际案例，帮助学生理解水资源跨区域调配对生态环境、经济发展等方面的影响，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标

1.提升地理思维，培养学生运用地理知识和方法分析水资源跨区域调配问题的能力。

2.增强人地协调观，使学生认识到水资源调配对生态环境和人类社会的影响。

3.培养学生关注社会热点问题，形成正确的生态文明观念，提高可持续发展意识。

三、学情分析

本节课面对的是高中地理选择性必修第二册的学生，他们已经具备一定的地理知识基础，对地理学科有一定的兴趣和认识。在知识方面，学生对我国水资源的分布、利用和保护有一定的了解，能够识别地图上的水系分布。然而，对于水资源跨区域调配的复杂性和影响，学生的认识可能较为浅显。

在能力方面，学生具备一定的地理观察、分析和解决问题的能力，但面对具体案例时，可能缺乏综合运用知识的能力。在素质方面，学生的地理思维和可持续发展意识有待提高，对水资源问题的关注和思考深度不足。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对水资源问题的关注程度不高，可能对引藏水入疆等案例缺乏足够的重视。

2.学生在分析水资源跨区域调配问题时，可能过于依赖课本知识，缺乏创新思维和独立思考。

3.学生在课堂讨论和小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重引导学生深入思考水资源问题，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理思维能力和可持续发展意识。同时，通过课堂互动和实践活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解水资源跨区域调配的基本概念和原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟水资源调配决策者，体验决策过程，增强实践操作能力。

3.利用案例研究法，分析实际案例，如南水北调工程，让学生深入理解水资源调配的复杂性和影响。

4.通过多媒体展示，包括地图、图表和数据，帮助学生直观理解水资源分布和调配情况。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养合作精神和批判性思维。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国水资源分布图，提出问题：“为什么我国水资源分布不均？如何解决这一问题？”

-回顾旧知：引导学生回顾水资源分布、利用和保护的相关知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源跨区域调配的意义、影响和实施方式，包括南水北调工程等实例。

-举例说明：通过南水北调工程等案例，分析水资源跨区域调配的必要性和可行性。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨水资源跨区域调配可能带来的问题及解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，模拟水资源调配决策过程，提出自己的调配方案。

-教师指导：对学生在活动过程中遇到的问题给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调水资源跨区域调配的重要性和影响。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源问题，提高可持续发展意识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生独立完成一份关于水资源跨区域调配的调研报告，包括以下内容：

1.选取一个水资源跨区域调配的案例，介绍其背景、目的和实施过程。

2.分析该案例在实施过程中遇到的问题及解决方案。

3.结合所学知识，对该案例的可行性和影响进行评价。

-提交时间：下节课前。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握水资源跨区域调配的相关知识。同时，注重培养学生的合作精神、创新思维和可持续发展意识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国水资源发展报告》：该报告详细介绍了我国水资源的发展状况、政策法规以及未来发展趋势，有助于学生全面了解我国水资源跨区域调配的背景和现状。

-《南水北调工程》：通过介绍南水北调工程的实施过程、技术难点和取得的成果，让学生深入了解我国在水资源跨