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全国河大版（三起）小学信息技术第四册第4单元第12课《结交朋友——初识人工智能》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国河大版（三起）小学信息技术第四册第4单元第12课《结交朋友——初识人工智能》说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国河大版（三起）小学信息技术第四册第4单元第12课《结交朋友——初识人工智能》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍人工智能的概念、发展历程以及应用实例，引导学生了解人工智能的基本知识。教学内容与学生之前学习的计算机基础知识、网络应用等课程内容紧密相关，有助于学生将已有知识进行整合和拓展。

核心素养目标

1.提升信息意识：通过学习人工智能的基本概念和应用，培养学生对信息技术的敏感度和好奇心，认识到信息技术在生活中的重要性。

2.培养计算思维：引导学生通过分析人工智能的工作原理，培养逻辑推理、算法设计等计算思维能力。

3.增强问题解决能力：通过探索人工智能在不同领域的应用，激发学生解决实际问题的兴趣，提高问题分析和解决的能力。

4.培养创新精神：鼓励学生思考人工智能的未来发展趋势，激发创新意识，勇于尝试新想法和新方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确人工智能的概念：重点讲解人工智能的定义、发展历程以及与人类智能的区别，帮助学生建立对人工智能的基本认识。

-人工智能的应用实例：通过展示人工智能在生活中的应用，如语音识别、图像识别等，让学生直观感受人工智能的魅力。

2.教学难点：

-人工智能的工作原理：理解人工智能如何通过算法和数据处理来实现智能行为，对于小学生来说，这是一个抽象的概念，需要通过具体实例和简单解释来帮助学生理解。

-人工智能的发展趋势：探讨人工智能的未来发展方向，如人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用，引导学生思考人工智能对社会的影响。

-人工智能的伦理问题：讨论人工智能在发展过程中可能遇到的伦理问题，如隐私保护、数据安全等，培养学生的社会责任感和伦理意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过讲解人工智能的基本概念和原理，然后组织学生讨论人工智能的应用和未来趋势，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演人工智能系统，体验其工作流程，加深对人工智能工作原理的理解。

3.利用多媒体教学，展示人工智能在不同领域的应用实例，如通过视频、图片等形式，直观展示人工智能的成果。

4.设置实验环节，让学生动手操作简单的编程任务，如编写简单的AI程序，增强学生的实践能力。

5.运用游戏化学习，通过设计AI相关的趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习人工智能知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工智能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人工智能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人工智能的图片或视频片段，如智能助手、自动驾驶汽车等，让学生初步感受人工智能的魅力或特点。

简短介绍人工智能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人工智能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人工智能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人工智能的定义，包括其主要组成元素或结构，如算法、数据、硬件等。

详细介绍人工智能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如神经网络的结构和作用。

3.人工智能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人工智能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人工智能案例进行分析，如智能家居系统、医疗诊断辅助工具等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人工智能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人工智能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人工智能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人工智能相关的主题进行深入讨论，如“人工智能在教育中的应用”或“人工智能与伦理问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工智能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人工智能的重要性和意义。

过程：