2025年课题开题报告重要变更博客 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

课题开题报告重要变更博客

安徽省教育科学规划课题

开题报告

一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

课题开题会议程序

课题批准号：

会议议程：

一、宣读课题立项通知

二、课题组做开题报告

三、专家论证

四、领导讲话

五、课题组成员咨询

六、校领导讲话

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预

期成果等，限3000字，可加页）

《小学语文学习中学困生成因及转化策略研究》开题报告

一、研究目的和意义：

改革开放三十年来，我国的基础教育事业成就巨大，教育优先发展的战略地

位逐步得到巩固和落实，义务教育进入到全面普及和巩固提高的新阶段。教育公

平已成为社会公平的基石，要办好让人民满意的教育，使义务教育成为面向人人

的教育，学困生是不可忽视的一个群体。当前新课程改革成就颇丰，对提高小学

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教学质量起了积极作用，学困生的存在，依然是困扰教师教学的重要方面。“办

好每一所学校，教好每一个学生”是我们每一个教育者应当努力追求的，因而研

究学困生的成因及其转化策略显得更为迫切。

不同学者、不同学科往往从自己的观点或自己所感兴趣的方面出发来定义语

文学困生。到目前为止，有关语文学困生的概念与定义的讨论与争论仍在持续。

我们结合各方面的定义，把语文学困生定义为：第一，语文学困生儿童的智力是

正常的，即其智力测验的分数（智商）落在正常范围之内，但在学校的学习中有

严重困难，具体地说，在某门或几门课程的学习中有一些特殊的缺陷；第二，语

文学困生儿童可能在某些特殊能力或学习技能（如解决问题、听、说、语言、注

意、记忆、写作等等）上有一定的缺陷；第三，上述这些能力的缺陷并不是由于

生理或身体上的原发性缺陷（如盲、聋、哑、身体残疾或视力问题等）所造成的，

也不是由于情绪障碍、教育与环境剥夺造成；第四，这些儿童要达到一般学习水

平（及格水平）或达到教育大纲所要求的水平需要额外的督促和辅导，有的甚至

需要特殊的教育与帮助。这是那些在学习语文学科上存在困难的学生。

课题中的策略：是指根据转化学困生工作中，按素质教育的要求，研究采取

一系列与素质教育相适应的、比较系统的行为和方式方法，有效地转变家长、教

师的育人观，使学校教育、家庭教育、课堂教学适应学困生的发展。

“学困生”不是一成不变的，只要教育教学措施得力，他们是可以转化并不

断进步的。学困生的转化教育是教育工作者的一个永恒的话题，也是当前教育教

学工作中的一个薄弱环节。目前，全国上下关注留守儿童教育，我们把目光集中

在农村，其实城镇中也存在着大量的留守儿童，他们很容易被忽视。由于特殊的

环境，他们中有相当一部分是学困生。根据以人为本的教育宗旨，当代教育者必

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，我们有义务关注他们，给他们更多

的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快地学习课程，学好课程，并由学困生

转化为合格生甚至优秀生。如果忽视“学困生”的教育与研究，推卸学校的责任，

无异向社会输送了一批不合格的产品，必将阻碍社会的进步。

我们针对在实施素质教育实践过程中遇到的问题，将语文日常教学与科研工