七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A1(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA1(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教新目标版七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA1(1a-2d)为教学内容，通过创设真实情境，引导学生进行听说读写活动，提高学生的英语交际能力。教学活动设计注重趣味性和实用性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。

核心素养目标

培养学生良好的英语学习习惯，提高跨文化交际意识，通过角色扮演和小组合作活动，提升学生的语言运用能力。同时，通过学习物品描述，增强学生的观察力和思维能力，培养其英语思维能力。

学情分析

针对七年级学生，他们的英语学习处于起步阶段，对新知识充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面上，学生对英语字母、基础语法和常用词汇有一定的了解，但对于物品描述、疑问句和祈使句等语法结构掌握不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待培养。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，对英语学习缺乏兴趣；部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语，害怕犯错。此外，学生在日常交流中，英语语言环境有限，导致英语实际应用能力不足。

针对以上情况，本节课将注重创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并通过多样化的教学活动，提高学生的英语听说读写能力。同时，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和创新精神，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实情境，如模拟教室失物招领，引导学生运用所学知识进行对话。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论物品描述，角色扮演寻找失物，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解物品描述，增强课堂趣味性和直观性。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅失物的图片，模拟教室里发生失物的情况。

2.提出问题：引导学生思考如何用英语描述失物，并询问他们是否知道如何用英语询问别人物品的所有权。

3.引导学生回顾已学知识：教师简要回顾之前学习的物品描述和疑问句的用法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，呈现本节课的教学目标、重点和难点。

2.教师讲解物品描述的句型和疑问句的构成，结合例句进行讲解。

3.教师通过实物展示，如铅笔、橡皮等，引导学生用英语描述物品。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组分发一张包含不同物品的图片，要求学生用英语描述图片中的物品。

2.课堂讨论：教师选取几个小组的描述进行展示，引导学生纠正错误，并鼓励其他学生补充。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何用英语询问物品的所有权？

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟在教室里找到失物的情况，运用所学知识进行对话。

2.教师邀请学生上台展示，其他学生充当评委，对展示的学生进行评价。

3.教师对学生的表现进行点评，并给予适当的鼓励。

（六）拓展练习（5分钟）

1.教师展示一张包含多个物品的图片，要求学生用英语描述图片中的物品，并询问物品的所有权。

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生回家后用英语描述家里的一些物品，并尝试用疑问句询问物品的所有权。

教学过程用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够正确运用所学的物品描述句型和疑问句结构，如Ilostmypen.Isthisyourpen?等，能够清晰、准确地描述物品，询问物品的所有权。

2.能力提升：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提高，能够自信地用英语进行日常交流。

3.交际能力：学生能够运用所学知识，在模拟的情境中，如失物招领等，进行有效的跨文化交际，增强了解和尊重不同文化背景的能力。

4.语法运用：学生在实际对话中运用了祈使句，如Pleasehanditover.，以及否定句，如Thisisntmine.，体现了对基础语法结构的理解和运用。

5.合作学习：通过小组活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.观察与思考：学生在描述物品时，不仅关注物品的表面特征，还注意到物品的功能和用途，培养了观察力和分析问题