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近似数（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册

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教学内容

教学内容：近似数（北师大版数学四年级上册）

本节课主要围绕近似数展开，包括近似数的概念、求法以及应用。通过学习，学生能够理解近似数的意义，掌握近似数的求法，并能够在实际问题中运用近似数进行估算。具体内容包括：近似数的定义、近似数的表示方法、近似数的求法以及近似数在实际问题中的应用。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解近似数的概念，学会用四舍五入法求近似数。

2.培养逻辑推理能力，通过比较、分析，理解近似数在估算中的作用。

3.提升数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，运用近似数进行解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了整数加减乘除的基本运算，对数的大小关系有初步的认识。此外，他们可能接触过简单的测量活动，对长度、面积等概念有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的能力差异较大，部分学生能够快速理解和掌握新概念，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，通过图形和图像来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习近似数时，学生可能会遇到以下困难：一是理解近似数的概念，二是掌握四舍五入的方法，三是将近似数应用于实际问题中。此外，学生可能会对近似数的精确度和误差产生混淆，需要教师进行针对性的指导和解释。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解近似数的概念和求法，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计“估算接力”游戏，让学生在游戏中练习四舍五入，提高近似数的应用能力。

3.利用多媒体课件展示近似数在实际生活中的应用案例，增强学生的直观感受和认知。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“你们在生活中遇到过需要估算的情况吗？”引导学生思考，激发学生对近似数的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾整数加减乘除的计算方法，以及数的大小比较，为学习近似数做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解近似数的概念、表示方法和求法，结合具体例子进行说明。

举例说明：通过展示生活中的实际案例，如估算商品价格、计算行程距离等，让学生理解近似数的应用。

互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、实验等方式探究近似数的求法和应用。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

四、课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调近似数的概念和应用，让学生回顾所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

作业布置：教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的近似数练习题，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

教师提问：“你们在生活中遇到过需要估算的情况吗？”

学生回答，教师总结：在生活中，我们经常需要估算物品的价格、行程的距离等，这时就需要用到近似数。

二、新课呈现

1.讲解新知

教师讲解近似数的概念、表示方法和求法，结合具体例子进行说明。

例如：计算一个长方形的面积，如果长是8.5米，宽是3.2米，我们可以将长和宽分别近似为9米和3米，然后计算近似面积。

2.举例说明

教师展示生活中的实际案例，如估算商品价格、计算行程距离等，让学生理解近似数的应用。

3.互动探究

教师提出问题：“如何估算一个不规则图形的面积？”

学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生通过实验、测量等方式探究近似数的求法和应用。

三、巩固练习

教师布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

练习题包括：

1.估算商品的价格。

2.计算行程距离。

3.解决生活中的实际问题。

四、课堂总结

教师总结本节课的重点内容，强调近似数的概念和应用，让学生回顾所学知识。

五、作业布置

作业布置：教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的近似数练习题，巩固所学知识。

作业内容：

1.完成教材中的练习题。

2.选择生活中的实际问题，运用近似数进行估算。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

一、知识掌握

1.学生能够准确理解近似数的概念，知道近似数是在保证精度要求的前提下，对实际数值进行简化的方法。

2.学生掌握了四舍五入的求近似数的方法，能够熟练应用于实际计算中。

3.学生了解近似数在日常生活、学习和工作中的广泛应用，如购物估算、建筑设计等。

二、能力提升

1.学生通过参与课堂讨论和实践活动，提高了逻辑思维和问题解