七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science SectionB (3a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB(3a-SelfCheck)

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高学生对学科知识的兴趣和求知欲。

2.增强学生的英语口语表达能力，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享个人喜好。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同学科的兴趣，拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重。

4.提升学生的自主学习能力，通过自我检查环节，引导学生学会自我评估和反思，提高学习效率。

学情分析

本节课针对的是七年级（1）班的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对新知识的学习有较高的热情。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于学科类词汇的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是听力理解能力，这在学习科学学科相关内容时可能会成为一个障碍。在素质方面，学生们的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在课堂上较为活跃，积极参与讨论，但也有一些学生较为内向，不敢开口表达自己的观点。此外，学生在完成作业和自我检查时，存在一定的依赖心理，需要教师引导他们逐步学会独立思考和解决问题。

针对以上学情，本节课将采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设计多样化的练习活动，帮助学生克服听力障碍，提升英语听说能力。此外，注重培养学生的自主学习能力，引导他们在学习过程中发现问题、解决问题，从而提高整体的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语上册教材，以便跟上课堂进度。

2.辅助材料：准备与科学学科相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解科学知识。

3.实验器材：根据课程内容，准备一些简单的实验器材，如放大镜、显微镜等，以供学生观察和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行小组活动；在讲台上准备实验操作台，以便演示科学实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的科目是什么？为什么？”

展示一些关于科学的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力或特点。

简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论。

讨论主题可能包括：科学发现的历史、科学技术的创新、科学在环境保护中的作用等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学的短文或报告，内容可以是对本节课案例的分析、对科学现象的观