专题学习活动 少年正是读书时（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

专题学习活动少年正是读书时（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

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教学内容

本节课内容选自统编版七年级语文上册《少年正是读书时》专题学习活动。主要包括《少年中国说》《黄河颂》《将进酒》三篇课文的学习，旨在引导学生领略古诗词的魅力，培养他们的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升他们的文学审美素养。

2.增强学生的文化自信，激发他们对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.锻炼学生的语言表达能力和创造性思维，提高他们的文学创作兴趣。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高他们的团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《少年中国说》中“少年中国”的内涵，体会梁启超的爱国情怀。

2.鉴赏《黄河颂》中的意象和情感，感受中华民族的伟大精神。

3.把握《将进酒》的豪放风格，理解李白的诗歌意境。

难点：

1.深入理解古诗词中抽象的概念和情感。

2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，尤其是对意境的把握。

3.引导学生进行有效的小组讨论和合作学习。

解决办法：

1.通过背景介绍、朗读体会和教师引导，帮助学生理解抽象概念。

2.运用多媒体辅助教学，展示诗歌画面，增强学生对意境的感受。

3.设计小组讨论题，引导学生发表观点，通过教师点评和同伴互评，提升鉴赏能力。

4.组织学生进行角色扮演，模拟古代诗人创作情境，激发创作兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音乐、视频等多媒体资源，以增强教学效果。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌原文、作者简介及课堂讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区域，并准备书桌、椅子等，以便学生分组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于中国历史的视频，引导学生回顾古代文化成就。

-提问：同学们，你们了解中国古代的诗歌文化吗？今天我们就来学习一组富有时代精神的古诗词，感受古人的豪情壮志。

2.讲授新知（20分钟）

-《少年中国说》

-介绍作者梁启超的生平及创作背景。

-阅读诗歌，学生自主翻译，教师点评指导。

-讨论诗歌中“少年中国”的内涵，引导学生体会爱国情怀。

-《黄河颂》

-介绍作者郭沫若的生平及创作背景。

-朗读诗歌，体会诗歌中的意象和情感。

-分析诗歌结构，探讨诗歌的象征意义。

-《将进酒》

-介绍作者李白的生平及创作背景。

-朗读诗歌，感受诗歌的豪放风格。

-解读诗歌中的意象，体会诗歌意境。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组，每组选取一首诗进行鉴赏，总结诗歌特点和作者情感。

-课堂展示：每组派代表分享鉴赏成果，其他学生评价。

-教师点评：对学生的鉴赏成果进行点评，指出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调古诗词的鉴赏方法和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中多读经典，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：每位学生选读一首本节课学习的古诗词，写下自己的理解和感受。

-完成课后思考题：针对《少年中国说》中的“少年中国”，思考并撰写一篇短文，表达自己的理解和期望。

-家庭作业：预习下一节课的内容，做好预习笔记。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和背诵《少年中国说》、《黄河颂》、《将进酒》三篇课文。

-学生能够识别并理解诗歌中的意象、象征手法和情感表达。

-学生能够掌握古诗词的基本鉴赏方法，如背景分析、意象解读、情感体验等。

2.能力提升：

-学生通过小组合作学习，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在课堂讨论和展示中，提升了语言表达和公共演讲能力。

-学生通过阅读和分析古诗词，培养了批判性思维和创造性思维能力。

3.情感体验：

-学生在理解诗歌内容的过程中，感受到了古人的豪情壮志和爱国情怀，增强了民族自豪感。

-学生通过学习古诗词，体验到了中国传统文化的魅力，激发了学习传统文化的兴趣。

-学生在欣赏古诗词的过程中，培养了审美情趣，提高了审美能力。

4.价值观塑造：

-学生通过学习古诗词，树立了正确的历史观、民族观和文化观。

-学生在诗歌中感受到了中华民族的伟大精神，培养了爱国主义精神。

-学生在阅读过程中，学会了尊重和传承中华优秀传统文化，形成了正确的价值观。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创作诗歌、撰写散文等。

-学生在日常生活中，能够运用古诗词中的美好词汇和表达方式，提升自己的语言表达能力。

-学生在遇到困难和