2024-2025学年新教材高中地理 第二章 地球上的大气 第二节 大气受热过程和大气运动说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中地理第二章地球上的大气第二节大气受热过程和大气运动说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“大气受热过程和大气运动”，这是新人教版高中地理必修1第二章的内容。

2.本节内容与学生已有知识紧密相连。学生已经掌握了地球运动的规律和气候类型的基础知识，本节课将在此基础上，引导学生深入理解大气受热过程和大气运动的原理，为后续学习气候、天气等知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：

1.理解能力：通过探究大气受热过程，学生能理解地球能量平衡和大气能量传输的基本原理。

2.分析能力：学生能够分析大气运动对气候形成的影响，提高分析地理现象的能力。

3.探究能力：通过实验和模拟，学生能够自主探究大气受热和运动规律，培养科学探究精神。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于解释现实生活中的气候现象，提升地理学的应用价值。

学情分析

1.学生层次：本节课针对的是新高一的学生，他们刚刚完成初中地理的学习，对地理学科有一定的兴趣和基础，但对高中地理的知识体系和学习方法还处于适应阶段。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触了地球的运动、天气系统等基本地理知识，对大气受热和大气运动有一定的感性认识，但缺乏系统性的科学理解。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，尤其是在面对复杂的大气运动现象时，缺乏深入分析和综合思考的能力。

4.素质方面：学生在地理学习中表现出较强的观察力和一定的探究欲望，但合作学习能力和创新思维尚需培养。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。

6.对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，通过实践活动和小组合作等方式，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、教学模型（如大气受热过程模型）、教鞭、黑板或白板。

2.课程平台：学校地理学科网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：大气受热过程和大气运动的动画视频、相关地理知识科普文章、在线地理实验模拟软件。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实验演示、地理信息系统（GIS）应用展示。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道地球上的大气是如何形成的吗？大气对我们的生活有什么作用？”激发学生的兴趣，引导学生思考大气的来源和重要性。

2.教师简要介绍大气受热过程和大气运动的基本概念，引出本节课的主题。

二、新课讲授

1.教师讲解大气受热过程

-学生聆听教师讲解大气受热过程的基本原理，如太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射等。

-教师通过PPT展示大气受热过程示意图，帮助学生直观理解。

-学生观察示意图，提出问题，教师解答。

2.教师讲解大气运动

-学生聆听教师讲解大气运动的基本规律，如水平运动、垂直运动等。

-教师通过PPT展示大气运动示意图，帮助学生直观理解。

-学生观察示意图，提出问题，教师解答。

3.教师讲解大气运动对气候的影响

-学生聆听教师讲解大气运动对气候形成的影响，如气压带、风带等。

-教师通过PPT展示气压带和风带分布示意图，帮助学生直观理解。

-学生观察示意图，提出问题，教师解答。

三、课堂活动

1.小组讨论

-教师将学生分成若干小组，每组选取一个与大气受热过程和大气运动相关的地理现象进行讨论。

-学生通过查阅资料、合作交流，共同分析现象背后的原因。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.角色扮演

-教师将学生分成两组，一组扮演太阳，另一组扮演地球。

-通过角色扮演，让学生更直观地感受太阳辐射对地球的影响。

-教师引导学生分析太阳辐射对地球表面的影响，如地表温度、大气运动等。

四、实验演示

1.教师通过实验演示大气受热过程和大气运动

-学生观察实验过程，记录实验现象。

-教师讲解实验原理，引导学生分析实验结果。

2.学生分组进行实验

-学生按照教师指导，分组进行大气受热过程和大气运动的实验。

-学生观察实验现象，分析实验结果，总结实验规律。

五、总结与作业

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

3.教师布置作业，要求学生完成课后习题，加深对知识的理解和应用。

六、教学反思