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7.地球水的星球（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

一、教学内容

本节课为2023-2024学年科学三年级下册教科版《7.地球水的星球》的内容。本章节主要围绕地球上的水展开，包括地球上的水分布、水的循环过程以及人类对水资源的利用和保护。通过学习，学生将了解地球水资源的重要性，认识到保护水资源是我们每个人的责任。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和跨学科思维。学生将通过观察、实验和讨论，学会运用科学方法探究地球水资源的特点和循环，增强对水资源保护的意识，并尝试将科学知识应用于解决实际问题，发展跨学科解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，提升团队合作和沟通表达的能力。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对自然界中的事物充满探索欲望。在知识层面，他们对地球的基本形态有一定了解，但对水资源的分布、循环和重要性认识有限。能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力有所发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和环保意识需要进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对课堂参与不够积极，需要教师通过互动式教学激发他们的学习兴趣。此外，学生在日常生活中对水资源的使用和保护意识不足，这可能会影响他们对水资源知识的理解和接受程度。

针对以上学情，本节课将采用直观演示、小组合作和实践活动等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、实验和思考能力。同时，通过案例分析和角色扮演等活动，培养学生的环境保护意识和跨学科思维能力，促使他们在日常生活中更加关注和珍惜水资源。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级下册教科版教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备地球水资源分布图、水循环动画视频、水资源保护图片等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备量筒、水盆、放大镜等实验器材，用于观察水的物理性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生可以方便地进行小组实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示地球图片和“水”字谜引入新课，激发学生兴趣。

-提问：“你们知道地球上有多少水吗？水在地球上分布得怎么样？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“今天我们就来学习地球上的水资源。”

2.讲授新知（20分钟）

-水资源分布：展示地球水资源分布图，讲解地球上的水分布情况，如海洋、陆地水体等。

-水循环过程：播放水循环动画视频，讲解水循环的各个环节，如蒸发、降水、径流等。

-人类对水资源的利用：列举生活中用水实例，如饮用、洗涤、灌溉等，引导学生思考人类对水资源的需求。

-水资源保护：讨论水资源保护的重要性，提出节约用水、防止水污染等措施。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护水资源，并选出代表分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-实验操作：分组进行实验，观察水的物理性质，如密度、折射率等。

-问答环节：教师提问，学生回答，巩固课堂所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录家庭一周用水情况，思考如何节约用水。

-教师对学生的作业进行简要说明，强调完成作业的重要性。

（注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-地球上水资源的分布情况，了解海洋、湖泊、河流等水体类型；

-水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节；

-人类对水资源的利用方式，如饮用、洗涤、灌溉等；

-水资源保护的重要性，以及节约用水、防止水污染的具体措施。

2.观察能力和实验操作能力

学生在本节课中通过观察地球水资源分布图、水循环动画视频等，提高了观察能力。同时，通过分组实验，学生学会了使用实验器材，如量筒、水盆、放大镜等，提升了实验操作能力。

3.思维能力和问题解决能力

在课堂讨论和问答环节，学生能够积极思考，提出问题，并尝试从多个角度分析问题。在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，共同解决问题，提高了思维能力。

4.合作意识和沟通能力

5.环境保护意识和责任感

学生通过学习水资源保护的重要性，认识到保护水资源是每个人的责任。在日常生活中，学生能够关注水资源的利用和保护，如节约用水、减少水污染等。

6.情感态度和价值观

本节课通过引导学生关注水资源，培养学生的环保意识和社会责任感。学生在学习过程中，能够体会到水资源的宝贵，树立珍惜资源、关爱环境