5.1植物生长素（第1课时）说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1[001].docxVIP

5.1植物生长素（第1课时）说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

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教学内容：5.1植物生长素（第1课时）

教材章节：人教版选择性必修1《生物》第5章

内容：本节课主要介绍植物生长素的概念、作用和产生，包括生长素的发现历程、生理作用、运输方式、作用的两重性以及与生长素类似物的关系等。通过本节课的学习，使学生掌握植物生长素的基本知识，为后续学习植物激素调节打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过探究生长素的发现历程，提升学生的科学探究能力；其次，通过分析生长素的作用和运输机制，增强学生的生物科学思维；最后，通过联系实际应用，如植物激素类似物的使用，培养学生的社会责任感和环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了基础的生物学知识，包括细胞结构、细胞功能、遗传规律等。对于植物生长的相关知识，学生可能已经接触过光合作用、呼吸作用等概念，但对于生长素这一具体激素的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对生物学有较高的兴趣，尤其对自然界中的生命现象和生物技术的应用感兴趣。他们在学习生物科学时，表现出较强的观察和分析能力，能够通过实验和实例来理解抽象的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习植物生长素时，学生可能遇到的困难包括：理解生长素作用的“两重性”，区分生长素与生长素类似物的区别，以及将生长素的概念与实际生活中的植物生长现象联系起来。此外，学生可能对生长素作用的分子机制和细胞信号转导过程感到困惑，需要教师通过合适的引导和解释来帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生长素的基本概念和发现历程，引导学生思考。同时，组织学生分组讨论生长素的作用和实际应用，提高学生的参与度和思考深度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟植物生长素在植物体内的运输和作用过程，加深对生长素生理功能的理解。

3.利用多媒体教学，展示生长素的发现历程和实验现象，通过视频、图片等形式增强学生的直观感受。同时，结合网络资源，提供拓展学习材料，帮助学生巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师首先以提问的方式引入：“同学们，你们知道植物是如何生长的？有没有注意到，植物的茎会向光生长，根会向下生长？”

学生回答后，教师总结：“植物的这种生长现象与植物激素有关，今天我们将学习一种重要的植物激素——生长素。”

教师展示生长素的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.生长素的发现历程（5分钟）

教师讲述达尔文和布劳格的实验故事，介绍生长素的发现过程，强调科学探究的重要性。

b.生长素的概念和化学本质（5分钟）

教师讲解生长素的概念，介绍其化学本质和分子结构，帮助学生建立基本概念。

c.生长素的生理作用（5分钟）

教师展示生长素在不同植物器官中的作用，如促进茎的伸长、抑制根的生长等。

d.生长素的运输方式（5分钟）

教师讲解生长素在植物体内的运输方式，包括极性运输和非极性运输。

e.生长素的作用两重性（5分钟）

教师通过实例说明生长素的作用具有两重性，既有促进作用也有抑制作用。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：根据生长素的作用，讨论在农业生产中如何合理使用生长素类似物。

b.课堂练习：完成配套教材中的练习题，巩固生长素的知识点。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结生长素的概念、生理作用、运输方式和作用两重性。

5.作业布置（5分钟）

a.完成教材中的课后习题，深化对生长素的理解。

b.预习下一节课的内容，提前了解植物激素调节的其他激素。

知识点梳理

1.生长素的发现历程

-达尔文和布劳格的实验

-生长素概念的提出

2.生长素的化学本质

-化学结构

-分子式

3.生长素的生理作用

-促进茎的伸长

-抑制根的生长

-影响植物的开花和果实发育

-促进叶片展开

4.生长素的运输方式

-极性运输

-非极性运输

5.生长素的作用两重性

-低浓度促进生长

-高浓度抑制生长

-作用因器官和组织而异

6.生长素类似物

-植物生长调节剂

-应用在农业生产中的例子

7.生长素在农业生产中的应用

-促进果实发育

-控制植物生长方向

-延长保鲜期

8.生长素的作用机制

-细胞信号转导

-酶活性调节

-基因表达调控

9.生长素与其他植物激素的关系

-激素间的相互作用

-激素作用的协同和拮