第7单元 语文园地七 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第7单元语文园地七优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第7单元语文园地七

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语文实践能力，通过朗读、写作等活动，提升语言运用水平。

2.增强学生的文化自信，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏文学作品，提高审美鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人沟通交流，共同完成任务。

学情分析

五年级学生正处于从基础阶段向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上具备了一定的基础，但对深层次的文学鉴赏和理解能力还有待提高。以下是针对本班学生的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体语文基础良好，但个体差异较大。部分学生在阅读理解上能够准确把握文章主旨，但在表达自己观点时，语言表达不够流畅，缺乏深度。

2.知识方面：学生对拼音、生字词掌握较好，但对词语的运用和成语的理解尚需加强。他们对常见的修辞手法有一定的认识，但在实际运用中，往往不能灵活运用。

3.能力方面：学生的写作能力有所提高，但写作内容较为单一，缺乏创新。他们在口语表达上能够做到清晰流畅，但在面对较复杂的表达问题时，容易出现词不达意的情况。

4.素质方面：学生的合作意识较强，乐于参与课堂活动，但在面对困难时，部分学生可能缺乏解决问题的勇气。

5.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，但仍有小部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。

6.对课程学习的影响：本课程内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。但鉴于学生的个体差异，教师需要针对不同层次的学生进行差异化教学，以满足他们的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年五年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与“语文园地七”相关的图片、图表和文学作品朗读视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便进行板书和展示。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读角，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段与“语文园地七”主题相关的自然风光视频，引导学生观察并思考自然之美与语文学习的关系。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们觉得自然景观与语文有什么联系呢？”

3.引导思考：教师引导学生分享自己的看法，并简要介绍本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生理解课文主题，体会作者的思想感情，提高学生的阅读理解能力。

2.教学重点：讲解课文中的修辞手法和词语运用。

3.教学内容：

a.朗读课文，让学生感受作者的写作风格和情感。

b.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

c.分析词语运用，引导学生理解词语在语境中的含义。

4.情境教学：教师结合实际生活，创设情境，让学生运用所学知识进行口语表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：教师出示课文中的词语，让学生在语境中填空，巩固词语的运用。

2.句子仿写：教师给出一个句子，让学生仿写，提高学生的句子表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的某个问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组员补充，教师点评。

六、拓展延伸（5分钟）

1.课后作业：布置与课文主题相关的阅读任务，鼓励学生课后阅读相关书籍。

2.思考题：提出与课文相关的问题，让学生课后思考。

七、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.学生分享学习心得，教师点评。

知识点梳理

1.课文主题理解：

-理解课文所描绘的自然景观，感受作者对大自然的热爱之情。

-体会作者通过景物描写表达的情感，如对家乡的思念、对自然的敬畏等。

2.修辞手法运用：

-学习并掌握比喻、拟人、排比等修辞手法。

-分析课文中的修辞手法，理解其在表达情感和描绘景物中的作用。

3.词语运用：

-理解并掌握课文中的关键词汇，如“葱郁”、“蜿蜒”、“静谧”等。

-学习词语在语境中的含义，提高词汇运用能力。

4.句子结构分析：

-分析课文中的句子结构，如简单句、复合句等。

-学习句子成分的运用，提高句子表达能力。

5.