2.2 分类整理（一）（2）（教案）冀教版数学一年级下册.docVIP

二分类（一）

第2课时分类整理（一）（2）

课题

分类整理

课型

新授课

教学内容

冀教版小学一年级下册第29页-30页

教学目标

1.能按不同的标准对熟悉的事物进行分类，并进行简单的数量统计。

2.经历简单分类统计数量的过程，初步认识简单的方格统计图和简单的统计表。

3.渗透简单的分类统计意识，感悟数学与生活的联系，提高参与数学学习的兴趣。

教学重点

让学生掌握分类的方法，能根据不同的标准对物体进行分类，并能用简单的统计表呈现分类结果。

教学难点

体验分类标准的多样性，理解分类结果在不同标准下的变化。

教学准备

教学课件、学习任务单

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

展示图片：多媒体展示超市货架摆放物品的图片，有整齐摆放的水果区、文具区、生活用品区等。

教师提问：小朋友们，你们去过超市吗？看看这些货架上的物品，它们是怎么摆放的呀？为什么要这样摆放呢？

学生自由发言，可能会说水果放在一起，文具放在一起，这样找东西方便。

师：今天我们就一起来解决这样的问题。

二、自主活动，探索新知

1.出示情境图：下面的花可以分成几类？哪种花最多？

师：观察上图，说说你是怎样分类的？

小组讨论说一说，然后回答。

生1：我按不同的花把它们分成四类。

师：还有其他发现吗？

生2：我按颜色来分，也分成四类。

师：分得很好。（课件出示分类图）

师：接下来，我们继续思考，不用数，你能比较出不同花的多少吗？（继续启发引导）

(1)用不同颜色的方格表示四种花的数量。

小组讨论，并且画一画，教师引导学生如何画方格。

教师叫学生上台展示如何画方格表示。

教师出示课件

教师提问：哪种颜色的花最多？

生：最多。

教师提问：哪种颜色的花最少？

生：最少。

(2)把各种花的数量填在表中。

小组讨论，并且数一数，把合适的数字填到表格。

教师引导学生填。

教师叫学生上台进行填写。

教师出示课件。

师总结：同学们真棒，很快就把数字填上去啦！这种方法是不是方便又高效？

生：非常容易数出来，更容易统计各类数字。

师：为什么这种方法更直观高效呢？

生1：用方格子很直观，不用数就可以看出谁多谁少。

生：用表格能直接看出各种花的数量，更方便。

师：是的，不管是方格子还是表格，都能表示出各种花的数量，也便于比较每种花的多少。

2.学以致用，进一步探究

出示学具：教师拿出一些不同颜色和形状的卡片，如红色三角形、蓝色圆形、黄色正方形等。

教师引导：我们把卡片按形状分好后，怎么能清楚地知道每一类有多少个呢？这时候我们可以用统计表来表示。

（教师在黑板上画出简单的统计表，表头分别是形状、数量）

填写表格：教师和学生一起，将按形状分类后的结果填入统计表。

观察表格：引导学生观察统计表，说一说从表中能知道什么。

三、当堂训练

1.课件出示随堂小练第1题

学生独立完成。

2.课件出示当堂检测第2题

学生自己做一做，填一填。

四、课堂小结

让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？

学生回顾本节课内容，说一说分类的方法、分类标准的多样性以及用统计表表示分类结果等。

教师总结：同学们说得都很好，分类在我们的生活中非常重要，它能让我们的生活变得更有条理。希望大家在以后的生活和学习中，都能运用分类的知识，把物品整理得井井有条。

五、布置作业

可参考小学学霸作业本课时训练P22页

从熟悉的生活场景引出整理的话题，让学生直观感受到整理的重要性，自然地导入新课。

通过实际操作活动，让学生在亲身体验中理解整理的基本方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

巩固整理物品的方法，培养学生的生活自理能力和合作交流能力。

通过教材习题巩固学生对课堂知识的掌握。

帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对整理知识的理解和记忆。

板书

设计

分类（一）（2）

1.用数一数，涂一涂，填一填等方法可以对各种物品进行简单分类统计。

2.用方格子和表格都可以看出各种物品数量的多少。

教后

反思

一年级学生在生活中已有一定的分类意识，如整理书包、摆放物品等，但对分类的概念和方法尚未形成系统的认识。他们形象思维占主导，好奇心强，喜欢动手操作，但抽象概括能力较弱。在教学中，需从学生熟悉的生活场景入手，通过直观的操作活动，引导学生逐步理解和掌握分类知识。