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快乐学习场景
本单元计划课时数：4课时
建议：教学4课时
教学内容
本单元教学的内容是：认识东南西北四个方向，认识前后、左右、上下的位置关系等内容。本单元是在初步认识前后、左右等位置关系的基础上来学习的。在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。
教学目标
1.经历认识东南西北、前后、左右、上下等相对位置关系的过程。会辨认物体的相对位置。
2.会根据一个方向确定其他三个方向，会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
3.感受位置与日常生活有密切联系，激发学生学习的兴趣。
重点、难点
重点：学会东南西北四个方向以及它们的辨认方法。学会用前后、左右、上下描述物体的位置。
难点：能利用太阳、树木等事物或现象，帮助辨别方向。理解前与后、左与右位置的相对关系。
教与学建议
1.充分利用教材中的情景图，让学生编成数学故事从而激发兴趣。
2．重视学具的应用充分利用学具，让学生建立位置关系的概念。
3．充分利用现代化的教学设备，让学生的眼、口、手、脑都动起来。
1我的学校
课题
我的学校——东南西北
课型
新授课
教学内容
冀教版小学一年级下册第2页-3页
教学目标
1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。
教学重点
在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
教学难点
体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
教学准备
正方体图块、小棒、圆片。（学生可自备小棒）
教学过程
备注
一、情境设计，导入新课
师：我们一起边听边唱儿歌《上学歌》。
师：同学们，谁知道太阳从哪个方向升起？哪个方向落下？
生1：我知道早晨太阳从东方升起。
生2：傍晚太阳从西方落下。
......
师：根据一天太阳的位置，我们可以认识东、南、西、北四个方向。让我们一起去操场认一认方向吧！（建议教师把学生带到学校的操场上，由实际观察中认识东、南、西、北。）
（课件板书呈现）
二、自主活动，探索新知
活动一：认识东南西北。
（1）在学校操场上辨认东、南、西、北
师：同学们，能找到太阳升起的方向吗？
生：早晨太阳从东方升起。
师：根据一天中太阳的位置，我们可以认识东、南、西、北四个方向。谁能说一说？
生1：中午，太阳在南边。
生2：傍晚，太阳从西方落下。
生3：哪个方向是北呢？
师：面向南，相对的方向就是北。我们面向北站立，说一说各个方向。
生（面向北）：面向北，后面是南，左手指西，右手指东。
师：大家再面向太阳升起的地方，说一说各个方向。
生（面向东）：面向东，后面是西，左手指北，右手指南。
......
师：同学们已经能辨认方向了。现在请你们4人小组进行活动，先确定一个中心点，然后每两个人面对面各自站立在一个方向上，相互之间分别说一说各自所在位置的各个方向。
小组活动要求：
1.4人一组，先确定一个中心点，然后每个人各自站立在一个方向上。
2.各自指认说一说，你所在点的东、南、西、北。
3.每位组员分别说一说，你有什么发现。
小组互动活动过程中，教师巡视并指导。
教师选取1到2组的学生说说自己的发现。
师：请你说一说，在刚才的小组辨认方向活动中你有什么发现？
生1：我是面向东站立的，我的前面是东，后面是西，左手指北，右手指南。我对面的同学是面向西站着的，她的前面是西，后面是东，左手指南，右手指北。
生2：我是面向南站立的，我的前面是南，后面是北，左手指东，右手指西。我对面的同学是面向北站着的，他的前面是北，后面是南，左手指西，右手指东。
生3：面对面的同学说的方向刚好相对。
生4：但是东、南、西、北方向始终是不变的。
……
师：同学们说得真详细。当面对面站立时，描述的方向是相对的，但实际上东、南、西、北方向是不变的。
（2）说一说操场的四个方向各有什么，并在记录纸上记下来。
师：让我们一起面向东，看看操场的东面有什么？
生：操场的东面有……
教师引导学生说出操场东面的象征性景物。
师：让我们一起面向西，看看操场的西面有什么？
生：操场的西面有……
教师引导学生说出操场西面的象征性景物。
师：让我们一起面向南，看看操场的南面有什么？
生：操场的南面有……
教师引导学生说出操场南面的象征性景物。
师：学校的大门在操场的哪个方向？教室在操场的什么方向？我们可以两人一小组做一做，说一说，再把看到的操场四个方向的景物记录下来。
小组合作要求：
1.两人一组，1人先面向东，看一看、说一说操场东面有什么，然后向后转，面向西
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