9两位数减一位数（退位）.docx

第六单元100以内的加法和减法（二）

两位数减一位数(退位)教案

苏教版一年级数学下册两位数减一位数(退位)教材第79、第80页

一、教学目标

1.使学生学会两位数减一位数退位减法的方法。

2.正确理解算理。

3.提高学生的口算能力。

二、重、难点

掌握计算方法。

三、教具学具

口算卡片,主题图,小棒。

四、教学过程

（一）复习导入

1.口算。

10-8=14-8=15-7=17-6=37-2=

49-5=26-4=58-3=66-5=26-8=

（导入新课，板课题）

2.指名说一说,十几减几的退位减法的口算方法。

（二）探索新知

1.导入新课。

(1)投影出示主题图。

看懂图意。（他们分别有多少张画片呢？）

小华：我有30张画片。

小军：我有30张画片。

小丽：我有8张画片。

(3)提问:通过观察图意,你能提出什么减法问题。

学生甲:小华比小军少多少张画片?

学生乙:小军比小丽多多少张画片?

学生丙:小华比小丽多多少张？

学生丁:小华比小丽多多少张画片?......

师:同学们,你们真聪明,从图中你们可以提出这么多减法的问题,谁愿意分别解答出他们提出的问题呢?

(4)请同学解答问题,并说明为什么用减法计算。

(5)根据学生的回答，板书算式：30-8、34-8、34-30.这三道算式中，哪个算式我们已经学过？列式为30-8=、34-8你们会计算吗？没有关系,这节课我们共同学习：两位数减一位数（退位）。（板书课题）

2.合作学习，探索新知。

(1)探索30-8的算法。

(2)师生共同操作。

师生共同摆出3捆小棒。

提问:想一想,怎样从这些小棒中拿出8根小棒。

学生尝试动手操作,老师巡视。

请学生说一说怎样摆的。(从3捆小棒中拿出1捆拆开,从拆开的10根里拿出8根)

老师边听学生叙述,边演示过程。

学生再用小棒摆一摆,边摆边说摆的过程。单根的不够减就要拆开一捆,从10根中减去8根剩2根,再和原来的两捆合起来是22根。

老师:现在我们脱离开小棒,看算式说出口算过程:

30-8,个位0减8不够减,要从30中分出1个10,10-8=2,剩下的20再加2得22。

(3)同桌互说口算过程。

(4)指名看算式说过程。

3.尝试计算34-8=。

老师:我们如果要想求小军比小丽多多少张画片,你知道该怎样算吗?

同学:34-8=?

(1)同桌互说口算过程。

(2)指名叙述口算过程,老师板书:

34-8,4减8不够减,要从30中拿出1个10,和个位数合并在一起,14-8=6,剩下的20再加6得26。

(3)请会说口算过程的学生共同叙述。

(4)你还有其他方法吗?(把34分成24和10,10-8=2,24+2=26)

（三）练习巩固

1.教材第80页“想想做做”第1题。

(1)板书:

(2)老师:想一想,这两道题怎样算,该先算什么,再算什么,个位不够减怎么办？

(3)你想说哪一道题的口算过程。你想怎样计算？

(4)指名叙述口算过程。

如果有同学算不出来,可让他们借助小棒摆一摆。

2.教材第80页“想想做做”第2题。

(1)独立在书上完成。

(2)做完后,同桌讨论,每组题在计算上有什么相同点,有什么不同点?

不同点:第一组都要计算10-3;第二组都要计算15-7;第三组都要计算18-9。

相同点:每组中的两个数的个位上的数都相同，减数也相同。

3.教材第80页“想想做做”第3题。（课堂作业，写出先算什么，再算什么）

4.教材第80页“想想做做”第4题。（课堂作业，理解题意，找出已知条件和问题，理解原来—剩下=借出的）

板书设计

两位数减一位数(退位)