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《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、教材分析

《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课选自人教版语文四年级上册第三单元，是小学四年级习作训练的一个重要内容。教材从学生生活出发，引导学生关注身边的景物、人物、事件等，通过观察和记录，提高学生的观察能力和写作水平。本课与课本的《观察日记》章节相呼应，有助于学生更好地理解观察日记的写作方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的观察力、表达力和创造性思维。通过学习写观察日记，学生能够学会细致观察事物，用文字准确、生动地表达自己的观察结果和感受，同时激发学生热爱生活、关注自然的情感，培养他们独立思考、善于发现的能力。此外，通过日记写作，学生能够提高文字组织能力和写作技巧，为今后的写作打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的写作训练，对日记有一定的了解，能够进行简单的文字表达。但他们对观察日记的写作方法可能掌握不足，需要进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但写作能力参差不齐。部分学生可能对观察和记录细节不够敏感，缺乏观察日记写作的经验。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于模仿和借鉴。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写观察日记时可能遇到的困难包括：如何捕捉生活中的细节，如何用文字准确表达自己的观察和感受，如何组织日记的结构等。此外，学生可能因为缺乏观察力和写作技巧而感到挑战，需要教师引导和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、相机（用于记录和展示观察内容）。

2.课程平台：学校网络平台、班级微信群（用于发布作业、交流反馈）。

3.信息化资源：观察日记写作指导视频、图片库（提供观察素材）。

4.教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、游戏化教学等。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的细节，如树木、花朵、动物等。

2.提问：“同学们，你们在视频中发现了哪些有趣的事物？你们是如何观察它们的？”

3.学生分享观察到的细节，教师总结观察的方法。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍观察日记的定义和作用，强调观察日记是记录生活、积累素材的重要方式。

2.通过实例分析，讲解观察日记的基本结构：开头、正文、结尾。

3.讲解观察日记的写作方法，包括观察的顺序、描述的方法、情感的表达等。

4.强调观察日记的写作要点：真实、具体、生动。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个观察对象，如植物、动物或生活场景。

2.学生进行观察，记录下观察到的细节和感受。

3.小组内互相分享观察结果，教师巡视指导。

4.学生根据观察内容，尝试撰写观察日记。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在观察过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示优秀观察日记作品，引导学生分析其优点。

2.学生分组，每组挑选一篇优秀日记进行朗读，其他学生评价。

3.教师点评学生的朗读和评价，强调观察日记的写作技巧。

六、教学拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“除了观察日记，你们还知道哪些记录生活的方式？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并拓展。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察日记的重要性。

2.布置作业：回家后，选择一个感兴趣的观察对象，记录下自己的观察日记。

备注：整个教学过程用时45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、教学拓展和总结与作业布置等环节。每个环节的时间分配可根据实际情况适当调整。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生观察日记精选》：收录了多篇小学生撰写的观察日记，内容丰富，形式多样，适合学生阅读和学习。

-《自然观察手册》：介绍如何观察自然界的动植物，以及如何记录观察结果，对于提高学生的观察能力和写作技巧有很好的帮助。

-《生活中的科学》：通过生活中的小事，引导学生观察和思考科学现象，激发学生对科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据《小学生观察日记精选》中的优秀作品，尝试模仿写作，提高自己的写作水平。

-利用《自然观察手册》中的指导，选择校园或家庭附近的自然景观进行观察，记录下自己的观察日记。

-通过阅读《生活中的科学》，寻找身边的科学现象，尝试用日记的形式记录下来，并思考这些现象背后的科学原理。

3.实践活动建议：

-组织学