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3.纸风车（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“3.纸风车”为主题，旨在培养一年级学生对科学探究的兴趣，引导学生通过观察、操作、实验等方式，了解纸风车的制作原理和风力作用。通过本节课的学习，使学生初步掌握科学探究的基本方法，培养学生的动手能力和创新意识。

核心素养目标分析

1.科学探究能力：学生能运用观察、操作、实验等方法，探索纸风车的制作过程，提高科学探究的兴趣和技能。

2.创意设计能力：学生在制作纸风车时，发挥想象力和创造力，设计出独特的纸风车模型。

3.合作交流能力：在小组合作中，学生学会与他人沟通交流，共同完成任务，提升团队协作能力。

4.环保意识：通过制作纸风车，让学生认识到风力发电的环保优势，培养节约能源、保护环境的意识。

学情分析

一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对风的基本概念有所了解，但对风力的作用和风能的利用可能缺乏深入的认识。在能力方面，学生的动手操作能力有限，需要教师引导和示范。在素质方面，学生的团队协作意识和创新思维有待培养。

学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程学习的效率。针对一年级学生的特点，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，如实物展示、互动游戏等，吸引学生的注意力。

对于“3.纸风车”这一课程内容，学生可能对纸风车的制作过程感到好奇，但同时也可能因为操作难度而感到困惑。因此，教师在设计教学活动时，应考虑到学生的认知水平和动手能力，提供适当的指导和支持，确保每个学生都能参与到制作纸风车的活动中来，从而在动手实践中学习科学知识，培养科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、橡皮擦等。

2.课程平台：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）。

3.信息化资源：与纸风车相关的科普视频、图片素材。

4.教学手段：实物展示、小组合作学习、实验操作演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师展示一张美丽的风景画，画中有风车在转动，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么转动的？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的风的基本知识，如风的形成、风的方向等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解纸风车的制作原理，包括纸张的折叠、剪裁、粘贴等步骤。

-举例说明：教师展示几个不同样式的纸风车，并讲解它们的特点和制作方法。

-互动探究：教师引导学生讨论纸风车的转动原理，鼓励学生提出问题并尝试解答。

3.实践操作（约20分钟）：

-学生活动：学生按照教师讲解的步骤，开始动手制作纸风车。教师巡视指导，确保每个学生都能正确操作。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，提供个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂展示（约10分钟）：

-学生展示：学生将制作好的纸风车展示给全班同学，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提出改进建议。

5.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：教师提供一些额外的纸风车制作材料，让学生尝试制作不同风格的纸风车。

-教师指导：教师观察学生的制作过程，给予必要的帮助和指导。

6.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：教师回顾本节课的主要知识点，强调纸风车的制作原理和风力作用。

-学生反馈：学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

7.作业布置（约5分钟）：

-学生作业：让学生回家后，与家长一起收集关于风车的资料，了解风车的历史和文化意义。

-作业要求：学生需在下次课堂上分享自己的资料，并制作一个手抄报。

8.课后反思（约5分钟）：

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供改进方向。

备注：以上教学过程仅供参考，实际教学中可根据学生情况和课堂反馈进行调整。

知识点梳理

1.风的形成与性质

-风是空气流动产生的，由高压区流向低压区。

-风的速度、方向、温度等性质对风车的工作有重要影响。

2.风车的结构与原理

-风车的叶片设计要考虑风能的转换效率。

-风车的转动原理是利用风的动能转化为机械能。

3.纸风车的制作步骤

-准备材料：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔等。

-设计图案：绘制或选择纸风车的叶片图案。

-折叠与剪裁：按照设计图案，将纸张折叠并剪裁出叶片。

-粘贴叶片：将剪裁好的叶片粘贴在纸杆上。

-调整与测试：调整纸风车的平衡，测试其转动效果。