人教版七年级历史与社会 3.3.1《耕海牧鱼》说课稿.docxVIP

人教版七年级历史与社会3.3.1《耕海牧鱼》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会3.3.1《耕海牧鱼》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解并掌握古代沿海人民利用海洋资源进行耕作和养殖的基本方法，提升历史思维和地理知识的应用能力。

2.分析并评价沿海地区耕海牧鱼对生态环境的影响，培养对可持续发展的认识和责任感。

3.通过对耕海牧鱼文化的了解，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发对海洋文化的探索兴趣。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们正处于知识积累和兴趣培养的关键时期。在知识层面，学生已经具备了一定的历史与社会基础知识，对历史事件和地理环境有初步的了解，但关于古代沿海人民耕海牧鱼的具体知识较为缺乏。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但还需要引导和培养。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解历史事件，但可能缺乏将理论知识与实际情境结合的能力。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意探索未知领域，但学习持久性和深度有待加强。行为习惯方面，学生已形成一定的课堂纪律，能够遵循教师的教学安排，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够接受和理解基本概念，但需要教师通过生动的教学手段和生活实例来激发他们的学习兴趣，同时，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：历史与社会教学软件、PPT课件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史与社会电子教材、相关教学视频

5.教学手段：互动式教学、小组讨论、实物展示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代沿海人民耕海牧鱼的短片，让学生直观感受耕海牧鱼的场景。

-提出问题：观看完短片后，教师提问：“你们知道这段视频展示的是什么活动吗？为什么古人会选择这种方式生活？”

-学生回答后，教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解耕海牧鱼的历史背景：介绍古代沿海地区的自然环境、资源分布以及人民生活的需要。

-用时5分钟

-分析耕海牧鱼的方法：详细讲解耕海、牧鱼的具体技术和操作流程，如潮间带养殖、海洋捕捞等。

-用时10分钟

-举例说明：通过案例展示耕海牧鱼对沿海地区经济发展和文化的影响。

-用时5分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论耕海牧鱼对环境可能产生的影响，以及如何实现可持续发展。

-用时5分钟

-分享成果：每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：给出几个与耕海牧鱼相关的问题，让学生现场回答，以检验他们对新知识的理解和掌握。

-教师点评：针对学生的回答，教师进行点评和解释，确保学生正确理解。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问：“通过本节课的学习，你们对耕海牧鱼有什么新的认识？它对我们今天的生活有哪些启示？”

-总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调耕海牧鱼对沿海地区历史发展的重要性，以及对现代社会的启示。

6.课后作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于耕海牧鱼对现代海洋资源利用启示的短文。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，同时紧扣重难点，确保学生对耕海牧鱼的理解和掌握，以及核心素养能力的拓展。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述耕海牧鱼的历史背景、具体方法和对沿海地区的影响。通过课堂讲解和巩固练习，学生对耕海牧鱼的相关知识点有了深入的理解和掌握，能够结合教材内容，阐述耕海牧鱼的技术特点、操作流程以及与地理环境的关系。

2.思维能力提升方面：学生在小组讨论和课堂提问环节中，能够积极思考，提出自己的见解和疑问。他们在讨论中学会了分析问题、解决问题，培养了批判性思维和创造性思维。通过对耕海牧鱼对环境影响的讨论，学生能够从多角度考虑问题，提出可持续发展的策略。

3.核心素养培养方面：学生在学习过程中，不仅掌握了历史与社会知识，还培养了海洋资源的保护意识、生态环境的关爱意识以及历史文化的传承意识。通过案例分析和讨论，学生能够将所学知识与社会实际问题相结合，提高了解决实际问题的能力。

4.学习习惯养成方面：学生在课堂上积极参与，遵守纪律，形成了良好的学