Unit 1 Back to School Integrated skills 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册.docx

Unit1BacktoSchoolIntegratedskills说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

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设计意图

本节课为高中英语译林版必修第一册Unit1BacktoSchool的Integratedskills部分，旨在帮助学生巩固和运用所学词汇和语法知识，提高综合运用英语的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解校园生活，增强跨文化交际意识，同时提高英语听说读写技能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提升对英语语言的理解和运用能力，增强对西方文化背景知识的了解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，熟悉基本的语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们接触过一些关于学校生活、学习和活动的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识，如课本、网络资源等。学习风格方面，部分学生偏好通过听力、口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂语法结构和长句时可能会感到困惑，尤其是在理解和使用过去时态、被动语态等语法点时。此外，学生在进行口语表达时，可能会遇到词汇量不足、语速过快或发音不准确等问题。同时，由于文化差异，学生对某些西方校园文化的理解可能存在偏差，影响交流效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解关键语法点和词汇，帮助学生建立扎实的语言基础。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析实际校园生活案例，引导学生深入理解文化差异和交际策略。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

2.互动式教学软件：使用在线平台进行词汇和语法练习，增强学生的实践操作能力。

3.课堂活动设计：通过角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的参与热情，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示校园图片和视频，营造轻松愉快的课堂氛围。

-通过提问“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”引导学生回忆和分享自己的校园生活经历。

-提出本节课的主题“BacktoSchool”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-引入词汇：通过PPT展示与校园生活相关的词汇，如classroom,library,teacher,student等，并进行发音和词义讲解。

-语法讲解：以例句和练习题的形式，讲解一般过去时和被动语态的基本用法，强调时态和语态的正确运用。

-互动练习：组织学生进行小组讨论，用所学词汇和语法进行对话练习，如描述过去的一次校园活动。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习：通过游戏或卡片配对的方式，让学生巩固新学的词汇。

-语法练习：提供含有语法错误的句子，让学生进行改正，加深对语法点的理解。

-综合练习：结合听力材料和阅读材料，让学生完成相应的听力、阅读和写作任务。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法点。

-通过提问“Whathavewelearnedtoday?”检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括词汇卡片制作、语法练习题和一篇小作文，要求学生描述一次难忘的校园经历。

-强调作业完成的时间要求和提交方式。

-鼓励学生在课后进行自主学习和复习，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园文化介绍：收集不同国家和地区的校园文化资料，如校史、校训、校园活动等，用于对比和讨论。

-校园生活纪录片：推荐一些关于校园生活的纪录片，让学生通过观看了解不同文化背景下的校园生活。

-校园文学作品：选取一些描写校园生活的文学作品，如小说、诗歌等，让学生通过阅读感受校园生活的多样性。

2.拓展建议：

-文化对比研究：鼓励学生以小组形式，选择不同国家的校园文化进行比较研究，撰写研究报告。

-校园生活日志：指导学生记录自己的校园生活，可以是日记、周记等形式，通过写作提高语言表达能力。

-角色扮演活动：组织学生进行校园生活情景模拟，如模拟课堂讨论、校园活动等，提高学生的口语交际能力。

-校园摄影比赛：鼓励学生用摄影