9.古代科技 耀我中华 第2课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）.docx

9.古代科技耀我中华第2课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

9.古代科技耀我中华第2课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

本节课以我国古代科技成就为主题，旨在让学生了解我国古代科技在各个领域的辉煌，增强民族自豪感和文化自信。通过学习，学生将认识到科技对国家发展的重要性，激发他们探索科学的兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合五年级学生的认知水平，有助于培养学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、科学精神和法治意识。通过学习古代科技成就，学生将增强对中华文化的认同，激发对科学探索的兴趣，同时认识到科技进步对法治建设的重要性。学生在合作探究中提升信息处理能力和批判性思维，培养严谨求实的科学态度和尊重知识产权的法治观念。

学情分析

五年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对于中国古代的科技成就有着天然的兴趣。在知识层面，学生对科技概念有一定了解，但对古代科技的具体内容和影响认识有限。能力方面，学生具备一定的信息收集和处理能力，但合作探究和批判性思维能力有待提高。素质方面，学生的文化自信和法治意识需要通过具体案例来培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对科技发展缺乏关注，需要激发他们的学习兴趣；同时，课堂参与度和合作精神也是教学关注的重点。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。此外，学生的法治意识需要通过案例分析和讨论来逐步培养，以帮助他们理解科技发展与社会法治的相互关系。总之，了解学生的现有水平和学习特点，有助于教师设计合适的教学策略，促进学生在知识、能力和素质方面的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以激发学生的学习兴趣。通过角色扮演活动，让学生模拟古代科学家，体验科技研究的乐趣。实验环节设计简单易行的古代科技小实验，让学生动手操作，加深对科技原理的理解。此外，利用多媒体展示古代科技成就的图片和视频，增强直观感受。通过小组合作学习，引导学生分析案例，培养批判性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道中国古代有哪些伟大的科技成就吗？”为问题，引导学生思考，激发他们对古代科技的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的内容，如四大发明等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的古代科技成就，如指南针、火药、印刷术、造纸术等。

-举例说明：通过展示古代科技成就的图片和视频，结合实际案例，帮助学生理解科技成就的历史背景和影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们所了解的古代科技成就，并探讨这些成就对现代社会的影响。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演古代科学家，模拟古代科技研究的过程，体验科技探索的乐趣。

-实验环节：设计简单易行的古代科技小实验，如制作指南针、火药等，让学生动手操作，加深对科技原理的理解。

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一个古代科技成就进行深入研究，通过查阅资料、讨论等方式，完成研究报告。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成相关的练习题，巩固对古代科技成就的认识。

-教师指导：对学生的练习情况进行巡视，及时给予指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调古代科技成就对国家发展的重要意义。

-引导学生思考：在现代社会，我们应该如何继承和发扬古代科技的优良传统。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家人一起查找资料，了解我国古代其他科技成就，下节课分享。

-鼓励学生：希望同学们在课后继续关注科技发展，为国家的科技进步贡献自己的力量。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和法治观念，使他们在学习古代科技成就的同时，也能提升自身的道德素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确列举出我国古代四大发明及其相关科技成就，如造纸术、火药、印刷术和指南针，并对这些发明的历史背景、原理和应用有了深入的理解。

2.文化自信：学生在学习古代科技成就的过程中，增强了民族自豪感和文化自信。他们认识到，中国古代的科技成就对世界文明的发展产生了深远影响，为中华民族的伟大复兴奠定了基础。

3.科学精神：通过角色扮演和实验活动，学生培养了严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。他们学会了如何通过观