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7.2全面依法治国的总目标和原则(说课稿)高一政治同步备课系列(统编版必修3)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以“7.2全面依法治国的总目标和原则”为主题,围绕统编版必修3高一政治课程内容展开。通过结合时事热点,引导学生深入理解全面依法治国的总目标和原则,培养学生的法治观念和法治素养。教学设计注重理论与实践相结合,通过案例分析、小组讨论等形式,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力和实践能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的法治意识,理解全面依法治国的总目标和原则。
2.提升学生的法治思维能力,学会运用法治观念分析社会现象。
3.增强学生的社会责任感,认识到法治对国家和社会发展的重要性。
4.培养学生的合作能力,通过小组讨论形成对法治问题的共识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入高中阶段前,已经初步接触了法律常识,对法治有一定的认识。然而,他们对全面依法治国的总目标和原则的了解可能较为有限,缺乏系统性的知识框架。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一学生对政治学科的学习兴趣普遍较高,尤其是对与社会现象和实际问题相关的知识。他们具备较强的逻辑思维能力,能够进行抽象思考。学习风格上,学生表现出多样化的特点,有的学生喜欢通过阅读和思考来学习,有的则更倾向于参与讨论和实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习全面依法治国的总目标和原则时,可能会遇到理解难度较大的概念,如法治精神、法律体系等。此外,由于缺乏实践经验,学生在分析实际案例时可能难以将理论知识与实际情境相结合。此外,学生的法律知识储备不足,可能难以深入理解法治对个人和社会的深远影响。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析法,帮助学生理解全面依法治国的总目标和原则。
2.设计小组讨论活动,让学生分析典型案例,提高法治思维能力。
3.运用多媒体课件展示法治建设的相关图片和视频,增强直观感受。
4.通过角色扮演,让学生体验不同角色在法治建设中的责任与担当。
五、教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,我们之前学习了法治的基础知识,今天我们来探讨一个更为重要的话题——全面依法治国的总目标和原则。首先,请大家思考一下,什么是全面依法治国?它对我们国家和社会意味着什么?
(学生)全面依法治国就是国家治理的基本方式,意味着国家和社会事务都要依法进行。
(老师)很好,那接下来我们就来深入探讨全面依法治国的总目标和原则。
二、新课讲授
1.全面依法治国的总目标
(老师)首先,我们来明确全面依法治国的总目标。根据课本内容,全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
(学生)那这个总目标具体包括哪些内容呢?
(老师)全面依法治国的总目标包括:完善中国特色社会主义法律体系,加强法治宣传教育,推进法治国家、法治政府、法治社会建设,实现国家治理体系和治理能力现代化。
2.全面依法治国的原则
(老师)接下来,我们来探讨全面依法治国的原则。根据课本,全面依法治国的原则包括:党的领导、人民主体、依法治国、公平正义、民主集中制、权力监督、法律面前人人平等。
(学生)这些原则具体是如何体现的呢?
(老师)比如,党的领导是全面依法治国的根本保证,人民主体是全面依法治国的根本动力,依法治国是全面依法治国的根本方式,公平正义是全面依法治国的价值追求,民主集中制是全面依法治国的组织原则,权力监督是全面依法治国的保障措施,法律面前人人平等是全面依法治国的根本要求。
3.全面依法治国的实施路径
(老师)最后,我们来探讨全面依法治国的实施路径。根据课本,全面依法治国的实施路径包括:完善立法、严格执法、公正司法、全民守法。
(学生)那这些路径是如何具体实施的呢?
(老师)完善立法,就是健全法律体系,提高立法质量;严格执法,就是依法行政,维护法律权威;公正司法,就是保证司法公正,维护社会公平正义;全民守法,就是普及法律知识,提高全民法治素养。
三、课堂讨论
(老师)同学们,刚才我们学习了全面依法治国的总目标、原则和实施路径,接下来我们进行课堂讨论。请同学们结合实际,谈谈你对全面依法治国的理解和认识。
(学生)我认为,全面依法治国是国家治理体系和治理能力现代化的必然要求,是实现国家长治久安、人民安居乐业的重要保障。
(老师)很好,同学们都能认识到全面依法治国的重要性。接下来,我们再来讨论一下,在全面依法治国的过程中,我们应该如何发挥自己的作用。
(学生)我们应该加强法律知识学习,提高自己的法治素养,自觉遵守法律法规,积极参与法治建设。
四、案例分析
(老师)为了更好地理解全面依法治国的总目标和原则,我们来看一个案例。
(学生)好的,请老师讲述案例。
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