7.2全面依法治国的总目标和原则（说课稿）高一政治同步备课系列(统编版必修3).docx

7.2全面依法治国的总目标和原则（说课稿）高一政治同步备课系列(统编版必修3)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“7.2全面依法治国的总目标和原则”为主题，围绕统编版必修3高一政治课程内容展开。通过结合时事热点，引导学生深入理解全面依法治国的总目标和原则，培养学生的法治观念和法治素养。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，理解全面依法治国的总目标和原则。

2.提升学生的法治思维能力，学会运用法治观念分析社会现象。

3.增强学生的社会责任感，认识到法治对国家和社会发展的重要性。

4.培养学生的合作能力，通过小组讨论形成对法治问题的共识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经初步接触了法律常识，对法治有一定的认识。然而，他们对全面依法治国的总目标和原则的了解可能较为有限，缺乏系统性的知识框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对政治学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对与社会现象和实际问题相关的知识。他们具备较强的逻辑思维能力，能够进行抽象思考。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于参与讨论和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习全面依法治国的总目标和原则时，可能会遇到理解难度较大的概念，如法治精神、法律体系等。此外，由于缺乏实践经验，学生在分析实际案例时可能难以将理论知识与实际情境相结合。此外，学生的法律知识储备不足，可能难以深入理解法治对个人和社会的深远影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，帮助学生理解全面依法治国的总目标和原则。

2.设计小组讨论活动，让学生分析典型案例，提高法治思维能力。

3.运用多媒体课件展示法治建设的相关图片和视频，增强直观感受。

4.通过角色扮演，让学生体验不同角色在法治建设中的责任与担当。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，我们之前学习了法治的基础知识，今天我们来探讨一个更为重要的话题——全面依法治国的总目标和原则。首先，请大家思考一下，什么是全面依法治国？它对我们国家和社会意味着什么？

（学生）全面依法治国就是国家治理的基本方式，意味着国家和社会事务都要依法进行。

（老师）很好，那接下来我们就来深入探讨全面依法治国的总目标和原则。

二、新课讲授

1.全面依法治国的总目标

（老师）首先，我们来明确全面依法治国的总目标。根据课本内容，全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

（学生）那这个总目标具体包括哪些内容呢？

（老师）全面依法治国的总目标包括：完善中国特色社会主义法律体系，加强法治宣传教育，推进法治国家、法治政府、法治社会建设，实现国家治理体系和治理能力现代化。

2.全面依法治国的原则

（老师）接下来，我们来探讨全面依法治国的原则。根据课本，全面依法治国的原则包括：党的领导、人民主体、依法治国、公平正义、民主集中制、权力监督、法律面前人人平等。

（学生）这些原则具体是如何体现的呢？

（老师）比如，党的领导是全面依法治国的根本保证，人民主体是全面依法治国的根本动力，依法治国是全面依法治国的根本方式，公平正义是全面依法治国的价值追求，民主集中制是全面依法治国的组织原则，权力监督是全面依法治国的保障措施，法律面前人人平等是全面依法治国的根本要求。

3.全面依法治国的实施路径

（老师）最后，我们来探讨全面依法治国的实施路径。根据课本，全面依法治国的实施路径包括：完善立法、严格执法、公正司法、全民守法。

（学生）那这些路径是如何具体实施的呢？

（老师）完善立法，就是健全法律体系，提高立法质量；严格执法，就是依法行政，维护法律权威；公正司法，就是保证司法公正，维护社会公平正义；全民守法，就是普及法律知识，提高全民法治素养。

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了全面依法治国的总目标、原则和实施路径，接下来我们进行课堂讨论。请同学们结合实际，谈谈你对全面依法治国的理解和认识。

（学生）我认为，全面依法治国是国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，是实现国家长治久安、人民安居乐业的重要保障。

（老师）很好，同学们都能认识到全面依法治国的重要性。接下来，我们再来讨论一下，在全面依法治国的过程中，我们应该如何发挥自己的作用。

（学生）我们应该加强法律知识学习，提高自己的法治素养，自觉遵守法律法规，积极参与法治建设。

四、案例分析

（老师）为了更好地理解全面依法治国的总目标和原则，我们来看一个案例。

（学生）好的，请老师讲述案例。