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5七律?长征说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版
一、教材分析
《七律?长征》是六年级上册语文统编版教材中的一篇经典古诗词,通过描绘红军长征的壮丽历程,表达了革命先烈坚韧不拔的意志和英勇顽强的精神。本节课旨在引导学生深入理解诗词内容,体会诗词的韵律美和意境美,培养学生的爱国主义情怀。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:六年级学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词,对古诗词的基本格式、韵律和表达方式有一定的了解。他们对古文阅读有一定的兴趣,但可能对古诗词中的一些生僻字词和典故理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级学生对古诗词的学习兴趣较高,喜欢通过阅读和背诵来感受诗词的美。他们在阅读理解上具备一定的能力,但分析诗词意境和作者情感表达的能力尚需提高。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过朗读和背诵来记忆,而部分学生则更喜欢通过讨论和写作来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解《七律?长征》时可能遇到的问题包括对诗词中的一些典故和背景知识的理解困难,以及对诗词意境和情感表达的把握不足。此外,由于诗词的语言较为古奥,学生可能在词汇理解和句子结构上遇到障碍。因此,教学过程中需要注重帮助学生克服这些困难,提升他们的古诗词鉴赏能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,引导学生理解《七律?长征》的背景、作者的生平以及诗词的结构特点。
2.讨论法:组织学生分组讨论诗词中的意象、情感以及长征精神的内涵,培养学生的合作学习和批判性思维能力。
3.情景教学法:利用多媒体展示长征的历史画面,让学生身临其境地感受诗词所描绘的场景,增强情感共鸣。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示诗词原文、作者介绍、长征图片等,丰富课堂视觉体验。
2.互动软件:运用教学软件进行诗词填空、朗读比赛等活动,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.古诗词朗读器:使用古诗词朗读器播放标准朗读,帮助学生纠正发音,培养语感。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习《七律?长征》的背景、作者生平、诗词韵律等目标和要求。
设计预习问题:围绕《七律?长征》,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“长征途中的哪些艰难困苦在诗中有所体现?”、“作者如何通过诗词表达对革命先烈的敬意?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读《七律?长征》及相关背景资料,理解诗词的基本内容。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解《七律?长征》的相关知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述长征故事或展示长征图片,引出《七律?长征》,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解《七律?长征》的韵律、意境、修辞手法等,结合实例帮助学生理解诗词的美。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析诗词中的意象,如“万水千山”如何体现长征的艰难险阻。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己对诗词的理解和感受。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解诗词的深层含义。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握诗词分析的方法。
作用与目的:
帮助学生深入理解《七律?长征》的意境和情感,掌握诗词鉴赏的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,如让学生背诵《七律?长征》,并写一篇读后感。
提供拓展资源:推荐与长征相关的书籍、电影等,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固课堂所学。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进一步了解长征的历史背景。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,提升学生的文学素养。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
《七律?长征》作为一首描绘红军长征历程的史诗,其背后蕴含着丰富的历史背景和文化内涵。以下是一些与教学内容相关的拓展资源:
(1)长征历史资料:《红星照耀中国》、《长征记》等书籍,这些作品详细记录了长征的历史过程和红军的英勇事迹。
(2)长征
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