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第22课《梦回繁华》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第22课《梦回繁华》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:第22课《梦回繁华》是2024-2025学年统编版语文八年级上册课文,主要内容通过对《清明上河图》的描绘,展现了北宋都城汴京的繁华景象,以及作者对过去繁华的怀念之情。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与八年级学生已学过的《清明上河图》有关,学生可以通过本节课进一步了解北宋都城的历史背景和艺术价值,同时培养学生的审美能力和对传统文化的认识。
核心素养目标
1.培养学生对传统绘画艺术的鉴赏能力,提升审美情趣。
2.增强学生对历史文化知识的了解,培养历史意识。
3.激发学生对传统文化的兴趣,增强文化自信。
4.提高学生通过阅读理解文学作品的能力,培养阅读素养。
学情分析
八年级的学生正处于青春期,他们对世界充满好奇,对历史文化有一定的兴趣,但知识储备相对有限。在语文学习方面,学生对文学作品的理解能力逐渐增强,但阅读深度和广度仍有待提高。
知识方面,学生已具备一定的历史知识,对宋代有一定了解,但对《清明上河图》背后的历史文化背景和艺术价值认识不足。在语文素养方面,学生能够阅读并理解课文,但对古文的理解和鉴赏能力有限。
能力方面,学生具备一定的写作和表达能力,但在文学作品的鉴赏和分析上,学生的思维能力和创新意识有待提高。在课堂参与方面,学生的积极性和主动性较高,但部分学生存在课堂纪律意识不强的问题。
素质方面,学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。在课堂学习过程中,学生需要培养良好的阅读习惯和思考习惯,以提高学习效果。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法,引导学生深入理解《梦回繁华》的内容和艺术价值。
2.设计“历史画卷重现”活动,让学生分组扮演不同角色,通过角色扮演的方式,体验北宋汴京的繁华景象。
3.利用多媒体展示《清明上河图》的局部细节,引导学生进行观察和讨论,提升学生的审美能力和分析能力。
4.结合项目导向学习,让学生分组研究宋代社会生活,制作小报或PPT,增强学生的合作能力和实践能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《梦回繁华》的背景资料、宋代历史简介和《清明上河图》的相关信息,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《梦回繁华》的历史背景和艺术特点,设计问题如“如何理解《清明上河图》所展现的繁华景象?”“作者为何会有‘梦回繁华’的感慨?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关资料,了解《清明上河图》的背景和艺术价值。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过引导学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《梦回繁华》的相关知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放《清明上河图》的动画片段,引出课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《梦回繁华》的文学特点和艺术表现手法,结合《清明上河图》的具体画面进行分析。
-组织课堂活动:设计“画中寻宝”游戏,让学生在《清明上河图》中寻找特定的生活场景,增进对宋代社会生活的理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与“画中寻宝”游戏,体验《清明上河图》的艺术魅力。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《梦回繁华》的文学特点和艺术价值。
-实践活动法:通过“画中寻宝”游戏,让学生在实践中体验和掌握知识。
作用与目的:
-帮助学生深入理解《梦回繁华》的文学特点和艺术价值。
-通过实践活动,培养学生的观察力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置阅读《清明上河图》相关书籍或观看纪录片,加深对宋代社会生活的理解。
-提供拓展资源:推荐《清明上河图》的解读文章和视频,供学生进一步学习。
学生活动:
-完成作业:学生阅读推荐资料,完成阅读笔记或观后感。
-拓展学习:学生利用拓展资源,进行更深入的学习。
教学方法/手段/资源:
-自主学习
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