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沪科版信息技术必修1.1.2信息的主要特征说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术必修1.1.2信息的主要特征

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对信息技术的认识和理解，提升信息意识，使学生能够识别和描述信息的主要特征，包括准确性、时效性、可靠性等。通过案例分析，增强学生的信息辨别能力，培养批判性思维，同时提高学生运用信息技术解决问题的能力，为后续学习信息技术应用打下坚实基础。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在信息技术课程方面，学生已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用计算机进行基本的文档编辑和上网浏览。然而，由于信息技术课程的多样性，学生在信息处理、信息辨别和信息技术应用能力上存在较大差异。

部分学生在信息获取方面具有较强的能力，能够迅速从网络中筛选出有价值的信息；而另一些学生则可能对信息真伪辨别能力较弱，容易受到虚假信息的影响。在信息处理方面，学生能够完成简单的信息整理和编辑，但在面对复杂的信息处理任务时，可能会感到困惑。

在课堂行为习惯方面，部分学生上课时容易分心，需要教师给予足够的关注和引导。此外，学生的合作意识有待提高，需要通过团队协作完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括投影仪、音响系统等。

2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料、作业布置和在线测试。

3.信息化资源：网络资源，包括教育网站、在线图书馆、视频教程等。

4.教学手段：PPT课件，用于展示信息的主要特征相关内容；教学案例，用于引导学生分析信息特征；互动软件，如思维导图工具，帮助学生梳理信息特征之间的关系。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些需要处理信息的情况？”来引发学生的思考，激发他们对信息处理的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的信息概念，提问“上一节课我们学习了什么？信息有哪些基本属性？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解信息的主要特征，包括准确性、时效性、可靠性、完整性、可访问性等。

举例说明：以新闻报道、天气预报、股市信息等为例，说明信息在不同场景下的特征。

互动探究：分组讨论，让学生分析案例中信息的主要特征，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成以下练习题，加深对信息特征的理解。

（1）判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。

（2）选择题：从给出的选项中选择符合信息特征的说法。

教师指导：针对学生的练习情况，及时给予个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

XXXXXX：总结本节课的学习内容，强调信息特征的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：

（1）收集一篇新闻，分析其信息的主要特征。

（2）思考在日常生活中如何提高信息处理能力。

课堂延伸：

（1）课后，学生可以分组进行信息收集、整理和分享活动，提高团队协作能力。

（2）教师可以利用网络资源，组织学生参与线上信息辨别比赛，提升学生的信息素养。

教学反思：

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节，使学生掌握了信息的主要特征。在教学过程中，注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣。同时，通过互动探究和课堂练习，提高学生的信息处理能力。在今后的教学中，将继续关注学生的反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代的信息素养》节选，探讨信息时代下信息素养的重要性。

-《网络信息甄别指南》摘要，介绍如何辨别网络信息的真伪。

-《大数据时代的数据安全》简析，分析大数据时代信息保护的重要性。

-《社交媒体中的信息传播》案例，研究社交媒体如何影响信息传播。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用网络资源，查找更多关于信息特征的研究案例，如新闻报道的真实性、天气预报的准确性等。

-学生可以组织小组讨论，探讨如何在实际生活中应用信息特征的知识，例如在购物时如何辨别商品信息的可靠性。

-鼓励学生参与线上信息辨别游戏，通过实际操作提升信息处理和辨别能力。

-学生可以设计一个简单的调查问卷，了解身边的人在信息处理中的常见问题，并分析原因。

-引导学生关注身边的科技新闻，分析新闻中的信息是否具备准确性、时效性和可靠性等特征。

-学生可以尝试撰写一篇短文，总结自己在本节课后的学习体会和收获。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学