2024年秋九年级历史上册 第3单元 封建时代的欧洲 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》说课稿 新人教版.docx

2024年秋九年级历史上册第3单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年秋九年级历史上册第3单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

2.教学年级和班级：九年级（具体班级）

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力、文化理解能力和法治意识。通过学习拜占庭帝国的兴衰和《查士丁尼法典》的编纂，学生能够理解不同文明之间的交流互鉴，提升对古代法律体系的基本认识，同时增强对法治文化的尊重和传承意识。此外，课程还将培养学生分析和评价历史事件的能力，以及对历史变迁中的人类智慧的敬畏。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①拜占庭帝国的地理位置、兴衰历程及其对欧洲文明的影响；

②《查士丁尼法典》的编纂过程、主要内容及其在历史中的地位和影响；

③理解拜占庭帝国与罗马帝国之间的联系与区别，以及其历史变迁的原因。

2.教学难点，

①准确把握拜占庭帝国的兴衰原因，包括内部政治、经济、文化因素和外部压力；

②深入理解《查士丁尼法典》对后世法律体系的影响，特别是对欧洲大陆法系的形成；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析拜占庭帝国兴衰过程的能力，以及从中汲取历史经验教训。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如地图、模型等）。

-课程平台：学校历史学科教学平台，用于资源共享和在线测试。

-信息化资源：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》相关的图片、视频资料、历史文献摘录。

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、地图识别练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示拜占庭帝国的艺术作品或历史遗迹图片，引导学生对拜占庭文明产生兴趣。

-回顾旧知：简要回顾罗马帝国和基督教发展的相关知识，为学习拜占庭帝国奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.拜占庭帝国的地理位置、建立过程及对欧洲文明的影响。

2.拜占庭帝国的政治、经济、文化特点。

3.《查士丁尼法典》的编纂过程、主要内容及其在历史中的地位和影响。

-举例说明：

1.通过介绍拜占庭帝国的代表性建筑和艺术作品，让学生了解其独特的文化特色。

2.通过案例分析，让学生了解《查士丁尼法典》对后世法律体系的影响。

-互动探究：

1.引导学生讨论拜占庭帝国兴衰的原因，如政治腐败、经济衰退、外部压力等。

2.让学生思考《查士丁尼法典》对现代法治建设的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.分组讨论，分析拜占庭帝国与罗马帝国的异同。

2.学生绘制拜占庭帝国的地理位置图，加深对地理知识的理解。

-教师指导：

1.针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

2.对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调拜占庭帝国和《查士丁尼法典》在历史中的重要地位。

-引导学生思考如何从拜占庭帝国的兴衰中汲取历史经验教训。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生查阅资料，了解拜占庭帝国的某一艺术作品或建筑，并撰写简要报告。

-要求学生思考《查士丁尼法典》对现代法治建设的启示，并撰写心得体会。

（注：以下内容为教学过程中的具体环节，可根据实际情况调整时间分配。）

1.导入

-展示拜占庭帝国的艺术作品或历史遗迹图片，激发学生兴趣。

-回顾罗马帝国和基督教发展的相关知识，为学习拜占庭帝国奠定基础。

2.新课呈现

-讲解拜占庭帝国的地理位置、建立过程及对欧洲文明的影响。

-介绍拜占庭帝国的政治、经济、文化特点。

-讲解《查士丁尼法典》的编纂过程、主要内容及其在历史中的地位和影响。

3.举例说明

-通过介绍拜占庭帝国的代表性建筑和艺术作品，让学生了解其独特的文化特色。

-通过案例分析，让学生了解《查士丁尼法典》对后世法律体系的影响。

4.互动探究

-引导学生讨论拜占庭帝国兴衰的原因，如政治腐败、经济衰退、外部压力等。

-让学生思考《查士丁尼法典》对现代法治建设的启示。

5.巩固练习

-分组讨论，分析拜占庭帝国与罗马帝国的异同。

-学生绘制拜占庭帝国的地理位置图，加深对地理知识的理解。

6.课堂总结

-总结本节课的主要知识点，强调拜占庭帝国和《查士丁尼法典》在历史中的重要地位。

-引导学生思考如何从拜占庭帝国的兴衰中汲取历史经验教训。

7.作业布置

-让学生查阅资料，了解拜占庭帝国的某一艺术作品或建筑，并撰写简要报告。

-要求学