Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级下册.docxVIP

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述过去发生的旅行经历，提高语言表达能力；了解不同文化背景下的旅行习俗，增强文化意识；通过分析旅行经历，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握过去时态的用法，能够正确描述过去发生的动作或经历。

-具体细节：通过学习本节课，学生需要能够使用过去时态的动词形式（如went,saw,bought等）来描述过去发生的旅行活动，如IwenttoSanyaformyholidays,Isawthebeautifulbeach,Iboughtsomesouvenirs.

-举例解释：教师通过情景对话和图片展示，引导学生使用过去时态的句子，如展示一张旅游照片，引导学生用Iwentto...Isaw...等句型进行描述。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用过去时态的规则，特别是不规则动词的变化。

-具体细节：学生往往难以记忆不规则动词的变化，例如was和were、go和went等。

-举例解释：教师可以通过制作不规则动词表，帮助学生记忆这些变化。同时，通过游戏和练习，让学生在语境中感知和练习不规则动词的用法，如通过FindtheDifference游戏，让学生找出过去时态和现在时态的不同，强化对不规则动词变化的识别和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际教学法，通过设置真实的语言情境，引导学生主动参与语言实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演旅行者，用过去时态描述自己的旅行经历；同时，进行小组讨论，分享旅行见闻，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示旅游图片和视频，创设直观的学习环境；结合电子白板，实时展示语法规则和不规则动词变化表，帮助学生理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示Sanya的风景图片和旅游视频，要求学生预习过去时态的基本用法。

-设计预习问题：围绕“描述旅行经历”设计问题，如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？你记得你最后一次旅行的细节吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料复习过去时态的规则，并尝试用过去时态描述自己的旅行。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的旅行经历，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和描述的句子提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个学生的旅行故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解过去时态的构成规则，特别强调不规则动词的变化。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演旅行者，用过去时态描述他们的旅行。

-解答疑问：针对学生的提问，如“how”和“where”引导的过去时态疑问句，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解过去时态的用法。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习使用过去时态。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生在理论上掌握过去时态。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用过去时态。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于他们旅行的短文，使用过去时态。

-提供拓展资源：推荐一些英语旅行博客或旅游网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习和探索。

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