Unit 3 Amazing animals Part B Strat to read（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课围绕人教PEP版三年级上册Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread展开，通过图文并茂的动物图片和生动有趣的阅读材料，激发学生对动物的兴趣，培养阅读能力。设计思路以学生为主体，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高英语学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的文化意识、学习能力及思维品质。通过动物主题的阅读活动，学生将提升对动物文化的理解和尊重，增强跨文化交际的敏感性。同时，学生将通过合作学习和自主探究，提高语言学习的策略和技巧，培养批判性思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确拼读单词，理解动物名称；2.学生能够理解阅读材料的大意，并能进行简单的信息提取。

难点：1.学生在阅读过程中对生词的识别和理解；2.学生在理解长句和复杂句型时的困难。

解决办法：1.通过图片、实物展示和游戏活动，帮助学生建立词汇与实际物体的联系，提高拼读能力；2.设计问题引导，让学生在阅读中预测和推断词义，培养猜测技巧；3.分层次教学，对于长句和复杂句型，先进行分解讲解，再逐步引导学生自主理解和复述。通过小组讨论和角色扮演，突破阅读理解的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版三年级上册英语教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、视频以及PPT课件，用于展示动物特征和生活习性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演；在黑板上绘制动物轮廓，供学生涂色和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同种类的动物图片，引起学生的兴趣。

-提问：“Doyouknowanyanimals?Whatarethey?”（你们认识哪些动物？它们是什么？）

-引导学生用英语描述动物的特征，如颜色、大小等。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现新词汇，如：tiger,panda,lion,elephant等，通过图片和实物进行教学。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-介绍阅读材料中的长句和复杂句型，进行分解讲解。

-学生分组阅读，教师巡回指导，解答疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生根据所学词汇和句型，描述自己最喜欢的动物。

-角色扮演：每组选出一个学生扮演动物，其他学生提问关于该动物的信息。

-词汇接龙：学生依次说出一个与动物相关的单词，要求下一个单词的首字母与前一个单词的最后一个字母相同。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述课堂所学，教师进行评价和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本相关练习题，巩固所学知识。

-收集并制作一张关于自己喜欢动物的卡片，用英语描述其特征。

-家长协助，确保学生在家中能够用英语进行简单的动物描述。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与动物相关的词汇，如tiger,panda,lion,elephant等。他们能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的交流，并在描述动物时更加准确。

2.句型运用：学生学会了使用一些基础的句型来描述动物，如“Thisisa...”和“Ithas...”。他们能够在阅读材料中识别和理解这些句型，并能够在实际对话中运用。

3.阅读理解能力：学生在阅读动物主题的阅读材料后，能够理解文章的大意，并能从文中提取关键信息。这有助于提高他们的阅读速度和理解能力。

4.跨文化意识：通过学习不同种类的动物，学生能够了解不同文化背景下动物的意义和象征。这有助于培养他们的跨文化交际意识和尊重不同文化的态度。

5.语言运用能力：学生在课堂上的小组活动和角色扮演中，有机会运用所学词汇和句型进行实际对话。这种实践活动有助于提高他们的语言运用能力和自信心。

6.合作学习能力：本节课的小组活动和讨论环节，让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并从中学习。

7.创造力培养：在制作关于自己喜欢动物的卡片时，学生需要发挥自己的想象力，用英语描述动物的特征。这有助于培养他们的创造力和艺术表达能力。

8.语音语调改善：通过跟读和模仿教师的发音，学生能够在一定程度上改善自己的语音语