Unit 4 Journey across a Vast Land Using Language Reading for writing 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版(2019) 选择性必修第二册.docxVIP

Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforwriting”为主题，旨在通过阅读文章，培养学生阅读理解能力，提升写作技巧。教学过程中，结合人教版选择性必修第二册课本，引导学生从文章中提取信息，学会运用语言表达观点，提高英语写作水平。通过任务驱动，激发学生兴趣，培养学生自主学习和合作探究的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过阅读理解，提升学生获取和处理信息的能力；2）思维品质：引导学生批判性思考，培养逻辑推理和解决问题的能力；3）文化意识：通过了解不同地域文化，增强学生对多元文化的理解和尊重；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生通过阅读理解，掌握描述旅行经历的写作技巧。具体包括：

-理解文章结构，识别段落主题句和支撑细节。

-学习使用正确的时态和语态描述旅行过程中的事件。

-运用适当的连接词和过渡句，使文章连贯流畅。

2.教学难点

-难点内容：识别并突破学生在描述旅行经历时可能遇到的难点。

-时态运用：学生可能难以区分过去时和现在完成时，尤其是在描述旅行前和旅行后的变化。

-例如，解释如何使用现在完成时来描述旅行后留下的影响。

-语态转换：学生可能不熟悉主动语态和被动语态的转换。

-例如，通过练习句型转换，让学生从主动语态转换到被动语态。

-连接词使用：学生可能不清楚如何选择合适的连接词来连接句子和段落。

-例如，通过案例分析，展示不同连接词的使用场景和效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章结构和写作技巧，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享旅行经历，激发写作灵感。

3.实践法：布置写作任务，让学生实际操作，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉冲击力。

2.在线资源：引入相关视频和音频材料，丰富教学内容。

3.互动平台：利用教学软件进行在线互动，提高课堂参与度。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Haveyouevertraveledacrossavastland?Whatdidyouseeandexperience?”

2.学生分享自己的旅行经历，激发他们对本节课的兴趣。

二、阅读理解（20分钟）

1.老师展示文章标题：“JourneyacrossaVastLand”，引导学生预测文章内容。

2.学生阅读文章，完成预读任务，如找出文章主题句、段落大意等。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthisarticle?”

4.学生回答，老师点评并总结文章主旨。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书文章中出现的关键词汇，如vast,journey,experience等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，加深印象。

3.老师解释词汇含义和用法，结合例句进行讲解。

4.学生练习使用这些词汇造句，巩固记忆。

四、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解文章中出现的语法点，如过去时、现在完成时、被动语态等。

2.学生跟读并练习语法结构，如用过去时描述旅行经历。

3.老师展示例句，引导学生分析语法结构，提高语法运用能力。

五、段落分析（15分钟）

1.老师引导学生分析文章段落结构，如主题句、支撑细节等。

2.学生分组讨论，分析每个段落的中心思想和写作手法。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

六、写作技巧（20分钟）

1.老师讲解描述旅行经历的写作技巧，如使用过渡词、连接词等。

2.学生根据所学技巧，尝试写作一段描述自己旅行经历的文字。

3.老师点评学生写作，指出优点和不足，并给予改进建议。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成一篇描述自己旅行经历的短文。

2.学生了解作业要求，确保课后能够顺利完成作业。

九、课堂反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习效果，总结收获和不足。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。

教学资源拓展