Unit 4 What can you do Part A Let’s spell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计意图

本单元围绕“Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell”展开，旨在通过丰富多彩的活动，帮助学生掌握单词拼写规则，提高学生的英语阅读和写作能力。通过学习，学生能够识别和运用字母组合的发音规律，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，通过拼写练习和情境应用，提升学生的语言实践能力。学生将学习如何运用字母组合的发音规律来拼读和拼写单词，增强语言感知和表达能力。同时，通过参与课堂活动，学生将培养合作精神，提高解决问题的能力，并在跨文化交流中增强文化意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于让学生掌握字母组合“-ai”的发音规律，并能将其应用于单词拼写中。例如，通过学习“rain”、“wait”等单词，学生能够识别出“-ai”读作“/e?/”的发音模式。

-强调单词拼写的准确性，如区分“play”和“pay”的拼写差异，使学生能够在实际语境中正确使用这些单词。

2.教学难点：

-难点在于学生能够将抽象的发音规则与具体的单词拼写相结合。例如，学生在遇到不熟悉的单词时，需要能够独立运用“-ai”的发音规则进行拼读。

-难点还在于学生在拼写长单词时，如何正确把握字母组合的发音，如“sailboat”中的“-ai”发音。

-另一难点是学生在拼写单词时，如何处理元音字母在单词中间和结尾的不同发音，如“face”中的“ace”发音为“/e?/”，而在“base”中则发“/e?z/”。

-学生在拼写复杂结构单词时，可能难以确定每个字母组合的发音，如“suggestion”中的“-u-”发音为“/u/”。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》PEP版五年级上册教材以及配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如与“-ai”发音相关的日常物品图片，以及图表展示字母组合“-ai”的发音规则。

3.多媒体资源：利用PPT展示单词拼写游戏和拼读练习，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解发音规则。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习和拼写练习，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合“-ai”发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出一些包含字母组合‘-ai’的单词吗？”

展示一些包含“-ai”发音的图片，如“rainyday”的图片，让学生初步感受“-ai”发音在日常生活中的应用。

简短介绍“-ai”发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“-ai”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“-ai”发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“-ai”发音的定义，包括其主要发音特点。

详细介绍“-ai”发音的组成部分，如元音字母“a”和辅音字母“i”的发音。

3.“-ai”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“-ai”发音的特性和重要性。

过程：

选择几个包含“-ai”发音的单词，如“rain”、“wait”、“tail”等，进行分析。

详细介绍每个单词的发音和拼写，让学生全面了解“-ai”发音的多样性。

引导学生思考这些单词在句子中的应用，以及如何通过“-ai”发音来丰富语言表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含“-ai”发音的单词进行讨论。

小组内讨论该单词的发音、拼写和用法，以及如何通过“-ai”发音来构建新的单词。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“-ai”发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音、拼写和用法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“-ai”发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“-ai”发音的定义、组成部分和案例分析。

强调“-ai”发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生尝试找出自己已经学过的包含“-ai”发音的单词，并练习拼写和朗读。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**拓展阅读材料一**：《Th