Unit 4《Lesson2 Who is he 》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4《Lesson2Whoishe》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

一、教材分析

Unit4《Lesson2Whoishe》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕人物介绍展开，通过学习新单词和句型，让学生能够描述人物的外貌特征，培养学生的口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语学习兴趣。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，能够认读和拼写简单的单词，掌握基本的日常用语，如颜色、家庭成员等。但在描述人物外貌特征时，学生可能对一些形容词的用法和句型结构掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，学习英语的兴趣较高。他们在学习过程中，动手操作能力强，喜欢通过游戏和活动来学习。个别学生可能偏向于视觉学习，喜欢通过图片和实物来记忆单词。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述人物外貌特征时，学生可能会遇到以下困难：（1）形容词的正确使用和拼写；（2）句子结构的组织；（3）如何准确表达自己的观察和描述。此外，部分学生可能在课堂参与度上存在差异，需要教师关注和引导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中学习新知。

2.教学活动：设计“人物猜猜看”游戏，学生通过观察图片描述人物特征，锻炼口语表达能力；进行“我是小小侦探”活动，学生根据线索描述人物，提高逻辑思维和语言组织能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和动画，辅助学生理解新词汇和句型，同时使用实物教具，如人物卡片，增强学生的直观感受和动手操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“人物描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述你最喜欢的老师吗？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描述的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人物描述”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人图片或故事，引出“人物描述”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述人物外貌特征的相关词汇和句型，如“tall,short,thin,fat,withbigeyes,withshorthair”等。

组织课堂活动：设计“描述人物”游戏，学生两人一组，用英语描述对方的外貌特征。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“描述人物”游戏，练习使用新词汇和句型。

提问与讨论：在游戏中遇到不懂的问题，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描述的基本知识点。

游戏法：通过“描述人物”游戏，让学生在趣味中学习，提高参与度。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物描述的基本词汇和句型，掌握描述人物外貌特征的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“描述人物”为主题的写作作业，让学生用英语描述家人或朋友。

提供拓展资源：推荐与英语人物描述相关的书籍或视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“人物描述”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.单词学习

-tall：高的

-short：