Unit 4 When is the art show？ PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit4Whenistheartshow？PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过学习关于艺术展时间的询问，引导学生运用一般疑问句和回答，增强口语表达能力。结合五年级学生的认知特点，注重听说结合，提高学生的语言运用能力，同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣，提高语言感知和运用能力。通过学习询问艺术展时间，锻炼学生的听说技能，增强跨文化意识，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。同时，注重培养学生的合作精神和创新思维，使学生在实际情境中运用英语，提升综合语言运用能力。

三、学情分析

本节课面向的是五年级的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，对英语有着较强的好奇心和求知欲。在知识层面，学生已经掌握了基础的英语字母、单词和简单的句型，能够进行基本的对话交流。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，对于较复杂的语法结构和句型理解能力还有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，特别是在口语表达上，学生往往缺乏自信，表达不够流畅。此外，学生的阅读理解能力也需进一步提升，特别是在面对较长的文章时，学生容易感到困惑。

在素质方面，五年级学生的自主学习能力有所增强，但合作学习能力和创新思维仍需培养。部分学生可能因为害羞或不自信，在课堂上参与度不高，影响了整体的学习氛围。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。在教学中，教师需要关注学生的个体差异，通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。此外，教师还需引导学生积极参与课堂活动，提高合作学习能力，培养创新思维，以促进学生的全面发展。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级下册教材电子版、在线英语学习平台。

3.信息化资源：艺术展图片、相关音频材料、英文歌曲。

4.教学手段：实物教具（如图片卡片）、互动游戏、角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅关于艺术展的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkofthisartshow?Whendoyouthinkitis?”引导学生思考并表达自己的看法。

-回顾旧知：回顾上节课学习的关于时间表达的知识，如“TodayisMonday.”“Itstimeforlunch.”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，即询问艺术展时间的疑问句和回答。例如，展示句子“IstheartshowonSunday?”和回答“Yes,itis.”或“No,itisnt.”，并解释疑问句的结构和用法。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如展示不同艺术展的时间，让学生模仿提问和回答。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，尝试用所学知识询问和回答关于其他活动的时间。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答艺术展时间的场景。每组选出一个提问者和回答者，其他组员作为观众。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的表现，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调疑问句的结构和询问时间的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人用英语询问和回答关于家庭活动的时间，如“Whattimedowehavedinner?”“Itstimetohavedinner.”等。

-预习下节课内容：让学生预习关于日期和月份的英语表达，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-注重培养学生的合作精神和创新思维，提高学生的综合素质。

-通过多种教学手段，使学生在实际情境中运用英语，提升综合语言运用能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《ArtShowCalendar》：这是一份艺术展日历，包含了不同艺术展的时间、地点和主题。学生可以通过阅读这份日历，了解不同艺术展的信息，并尝试用英语描述。

-《ArtShowInvitation》：这是一份艺术展