Unit 6 Meet my family Period 4（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册[001].docxVIP

Unit6MeetmyfamilyPeriod4（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6MeetmyfamilyPeriod4

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语语法和词汇，如家庭成员的称呼、常用的形容词和简单的介绍句型。他们对英语有一定的兴趣，但词汇量和语言表达能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听、说、读、写的综合训练来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括词汇记忆、语法理解以及口语表达。词汇量不足会导致学生在阅读和听力理解上遇到障碍，而语法理解不足则可能影响他们正确运用语言的能力。此外，口语表达不流畅可能会影响学生的自信心和参与课堂活动的积极性。因此，教学中需要注重词汇和语法的教学，并通过多种活动提高学生的口语表达能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，通过创设真实情境，引导学生运用英语进行交流。

2.教学活动：设计“MeetMyFamily”角色扮演活动，让学生分组扮演家庭成员，用英语介绍彼此，提高口语表达能力。同时，通过“FamilyTree”游戏，让学生在游戏中复习家庭成员的称呼。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家庭照片和家庭成员的介绍，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。同时，利用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭的图片，引导学生观察并思考家庭成员之间的关系。

-提问：“Whatcanyouseeinthepictures?Whoarethey?”（你在图片中看到了什么？他们是谁？）

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesandhowtointroducetheminEnglish.”

-通过简单的英语介绍，如“Ihaveafamily.Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Iamastudent.”，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生复习已学家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

-通过PPT展示家庭成员的图片，教授新的家庭成员称呼，如aunt,uncle,cousin等。

-讲解介绍家庭成员的常用句型，如“He/Sheismy...He/Sheisa...”

-通过实例展示如何用英语介绍家庭成员的职业，如“Ihaveabrother.Heisadoctor.”

-学生跟读并模仿教师的示范，练习正确的发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个家庭角色，用英语介绍家庭成员。

-角色扮演：请几组学生上台进行角色扮演，其他学生观察并评价。

-问答环节：教师提问，学生回答，巩固对家庭成员称呼和介绍句型的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的家庭成员称呼和介绍句型。

-强调学习英语口语的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

-对学生的课堂表现进行简短的评价和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。

-要求至少包括家庭成员的称呼、职业和兴趣爱好。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并在下节课分享自己的家庭介绍。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭关系图示：提供不同文化背景下的家庭关系图示，让学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-家庭生活图片集：收集不同家庭日常生活的图片，用于课堂展示和讨论，帮助学生理解家庭在不同文化中的角色和功能。

-家庭故事集：挑选一些简单易懂的家庭故事，让学生通过阅读故事来学习家庭相关的词汇和表达方式。

-家庭成员职业介绍：收集不同职业的简介，让学生了解不同职业的特点，并在介绍家庭成员时使用。

2.拓展建议：

-家庭关系图示应用：鼓励学生制作自己的家庭关系图示，并用英