Unit1 Hello（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过互动交流，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生正确、自然地运用英语问候的习惯，增强跨文化交际意识。

3.培养学生观察、模仿和创造的能力，通过角色扮演，提升学生的表演和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和拼写问候语，如Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening等。

-引导学生学会使用这些问候语在不同的时间场景中进行恰当的问候。

-通过图片和情景模拟，让学生能够理解并运用问候语进行简单的日常交流。

2.教学难点：

-学生在发音时区分和掌握不同问候语的声调变化。

-理解并运用Goodmorning和Goodafternoon的区别，以及它们在不同时间段的使用。

-在实际交流中，能够根据不同的情境选择合适的问候语，并能够自然地进行对话。

-对于英语初学者来说，将问候语与相应的场景联系起来，形成条件反射式的反应可能是一个难点。例如，学生可能难以在没有视觉提示的情况下，仅凭时间来选择正确的问候语。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与问候语相关的图片，如不同时间段的时钟图片，以及人物在不同场景下的问候动作视频。

3.教学工具：使用实物教具，如不同时间段的时钟模型，帮助学生理解问候语的使用时机。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以便于学生进行角色扮演和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师自我介绍，用英语问候学生：“Hello,everyone.MynameisTeacherWang.Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Hello,TeacherWang.Wearefine,thankyou.”

3.引导学生用英语互相问候：“Howareyou?”和“Fine,thankyou.Howareyou?”

4.通过简单的问候，让学生初步感知本节课的主题。

二、新课呈现（15分钟）

1.展示教材中Hello单元的封面，引导学生关注本单元的主题。

2.介绍本节课的学习目标：学会正确发音和拼写问候语，理解问候语的使用场景。

3.齐读课文，让学生跟读，注意发音和语调。

4.解释课文中的重点词汇和句型，如：“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。

5.通过图片和视频，展示不同时间段的问候场景，让学生直观地理解问候语的使用时机。

三、活动探究（20分钟）

1.分组活动：将学生分成四人小组，每组选择一个场景，用英语进行角色扮演。

-场景一：早上在学校门口

-场景二：下午在图书馆

-场景三：晚上在公园

-场景四：周末在家

2.每组学生根据场景，用学过的问候语进行对话，其他组学生观察并给予评价。

3.邀请部分小组上台展示，其他学生给予反馈和补充。

4.针对学生在活动中出现的问题，进行个别指导和纠正。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示不同时间段的时钟图片，让学生根据图片选择合适的问候语。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.集体展示练习结果，纠正错误，强调正确发音和语调。

五、小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结问候语的使用场景和注意事项。

2.老师用英语总结：“Today,wehavelearnedhowtosaygreetingsinEnglish.Remembertousetherightgreetingattherighttime.Let’spracticemoreinourdailylife.”

3.学生用英语回应：“Yes,TeacherWang.WewilltryourbesttouseEnglishgreetingsinourdailylife.”

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业：回家后，用英语和家人进行问候，记录下来。

2.鼓励学生在家中与父母、兄弟姐妹进行英语对话，提高口语表达能力。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语，提高了学生的英语听说能力。

2.在活动探究环节，学生积极参与，提高了学生的合作意识和