Unit 1 How do we spend our free time Period 1 Get ready （说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级下册.docxVIP

Unit1HowdowespendourfreetimePeriod1Getready（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级下册

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教学内容

教学内容：Unit1HowdowespendourfreetimePeriod1Getready

教材内容：本节课选自沪教版2024年英语三年级下册，主要围绕“如何度过我们的空闲时间”这一主题展开。通过学习，学生将掌握关于活动的词汇和短语，如：readbooks,playcomputergames,watchTV,gotothepark等，并能运用所学知识进行简单的交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过听说练习，提升学生对日常活动的词汇和短语的理解和应用能力；2）学习能力：引导学生通过观察、模仿和练习，自主学习和掌握新词汇；3）思维品质：鼓励学生在情境中运用英语思考，发展逻辑思维和批判性思维；4）文化意识：通过了解不同文化中度过空闲时间的方式，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的英语基础，能够认读和书写简单的英语单词和句子。在词汇方面，他们对颜色、数字、家庭成员等基础词汇有所了解。但在本单元之前，他们对于如何描述自己的空闲时间以及相关活动的词汇掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中，表现出较强的模仿能力和动手操作能力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述自己的空闲时间；二是句型结构复杂，学生在运用时容易出错；三是对于不同文化中度过空闲时间的方式可能缺乏了解，需要教师引导和拓展。针对这些问题，教师应通过多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法，结合多媒体辅助教学，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“我的空闲时间”角色扮演活动，让学生分组讨论并展示自己度过空闲时间的方式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同活动的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型，同时运用实物教具，如图片卡片，增强学生的互动和参与度。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一幅家庭成员在公园休闲的图片，引导学生思考：“Whataretheydoing?Howdotheyspendtheirfreetime?”

2.学生自由发言，分享自己或家人如何度过空闲时间。

3.引导学生发现并总结出不同活动的英文表达，如：playgames,goswimming,visitamuseum等。

4.总结：Today,wewilllearnmoreabouthowpeoplespendtheirfreetime.

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，如：playgames,watchTV,readbooks等，并讲解其含义和用法。

2.通过游戏方式，让学生进行单词接龙，巩固词汇。

3.教师呈现例句，如：“Myparentslikeplayingcomputergames.”引导学生注意句型结构和时态。

4.学生模仿教师进行句子练习，并邀请同学评价。

5.教师展示不同活动的场景图片，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

6.总结：Today,wehavelearnedhowtoexpresshowpeoplespendtheirfreetimeinEnglish.

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生以小组为单位，用所学词汇和句型描述自己的空闲时间。

2.每组派代表展示，其他小组进行评价和补充。

3.教师根据学生展示情况进行点评，并纠正错误。

4.游戏环节：教师准备一张图片，如：apark,alibrary等，学生需在限定时间内用所学词汇和句型描述图片内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearnintodaysclass?”引导学生回顾所学内容。

2.学生自由发言，分享学习心得。

3.教师针对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Ho