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Unit 12 Peter can jump high!(说课稿)-2024-2025学年湘少版(三起)英语四年级上册.docxVIP

Unit 12 Peter can jump high!(说课稿)-2024-2025学年湘少版(三起)英语四年级上册.docx

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Unit12Petercanjumphigh!(说课稿)-2024-2025学年湘少版(三起)英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元以“Petercanjumphigh!”为主题,旨在通过听说读写等活动,让学生学习有关运动技能的词汇和句型,提高学生的语言运用能力。通过本单元的学习,学生能够了解和表达各种运动技能,同时培养学生的合作精神和团队意识。

核心素养目标

培养学生运用英语进行交流的能力,提升语言实践意识。通过参与体育活动话题的讨论,增强跨文化交际意识,学会尊重不同的运动习惯和技能。同时,通过合作学习,提高团队协作能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语单词和句型,如颜色、家庭成员、日常生活等。在三年级下学期,学生已开始学习简单的描述动作的句型,如“Ican...”和“Canyou...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

四年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。他们对体育活动有较高的热情,喜欢参与游戏和竞赛。学习能力方面,学生的听说能力较强,但写作能力有待提高。学习风格上,部分学生喜欢通过图片和游戏学习,而另一些学生则更倾向于通过角色扮演和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在学习描述动作时,可能会遇到动词的时态和语态变化问题。此外,在表达运动技能时,学生可能难以准确描述动作的细节,导致句子不够完整或表达不清。部分学生可能在团队合作中缺乏自信,影响课堂参与度。因此,教学中需要注重培养学生的语言表达能力,提高他们的自信心和合作意识。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法,结合讲授与小组讨论,引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动,让学生模拟不同的体育项目,如跳高、跳远,以增强语言实践和动作表达的准确性。

3.利用多媒体资源,如视频、图片,展示不同运动技能,激发学生学习兴趣,同时辅助学生理解和记忆相关词汇和句型。

教学过程设计

一、导入新课(5分钟)

目标:引起学生对运动技能的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们喜欢运动吗?你们能做哪些运动?”

展示一些关于跳高运动的图片或视频片段,让学生初步感受跳高运动的魅力或特点。

简短介绍跳高运动的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

二、运动技能基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解跳高运动的基本概念、组成部分和技巧。

过程:

讲解跳高运动的基本定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跳高运动的组成部分,如起跑、助跑、起跳、过杆等,使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解跳高运动的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的跳高案例进行分析,如奥运会上的精彩瞬间。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解跳高运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对运动员训练和比赛的影响,以及跳高运动在体育比赛中的地位。

四、学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与跳高运动相关的主题进行深入讨论,如“如何提高跳高成绩”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对跳高运动的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调跳高运动的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括跳高运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跳高运动在培养学生意志品质、增强体质等方面的价值和作用,鼓励学生积极参与体育活动。

布置课后作业:让学生观察并记录一次跳高比赛,尝试分析比赛中的技术要点和运动员的表现。

知识点梳理

1.词汇:

-jump:跳跃

-high:高的

-can:能,会

-highjump:跳高

-exercise:锻炼

-sports:运动

-play:玩,进行

-skill:技能,技巧

-practice:练习

-competition:比赛

2.句型:

-Canhe/shejumphigh?

-Yes,he/shecan.He/Shecanjumpveryhigh.

-Icanjumphigh.

-Whatcanyoudo?

-Icanplaysocc

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