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谈高考作文现状及教学策略

摘要：依据高考作文的命题特色、新课标关于写作教学的要求及学生的作文现状，探讨高中语文作文教学的有效策略。高考作文的命题特色主要体现在思维多元化、重视培养学生的思辨能力、注重联系现实生活以及对人文关怀的深切关注。高中语文作文教学需着重锻炼学生的思辨能力，拓宽学生的视野，充实学生的素材库，引导学生关注社会热点，加强写作实践训练，提升学生的语文素养和写作能力。

一、高考作文特点

（一）命题特点

高中作文主题选择广泛，涉及成长经历、社会现象、传统文化、科技进步等诸多方面，为学生提供了广阔的思考写作空间。作文题目既可能探讨人工智能给生活带来的变革，也可能分析传统文化如何在新时代得到传承与创新；既可能引导学生思考如何担负起时代重任，也可能让学生体察每一个普通人的生活。命题人通过开放、多元的作文题目，让不同兴趣与专长的学生都能从中找到适合自己的写作角度和表达空间。

2.注重思辨性

通过提供具有思辨性的话题或材料，引导学生深入思考，要求学生针对社会现象或问题进行辩证分析，提出自己的看法和解决方案，培养学生的批判性思维能力和逻辑思维能力。

3.贴近现实

明确要求考生要将目光投向现实生活，融合生活体验、科学探索、文化底蕴及艺术感悟等多个领域，以此赋予高考作文更强的时代气息和现实意义。比如，命题可能聚焦农村变化发展或互联网创新成果等社会热点，也可能引导学生思考如何利用儒家、道家等传统文化引导人们的现实生活，以激励学生结合具体生活情境，对相关议题进行深度剖析。

4.深化人文关怀

注重引导学生深思个体与社会之间的关联，探讨个体如何在社会中定位自己、承担责任、彰显人文精神。例如，启发学生思考个人成长与社会发展之间的内在联系，以及如何在广阔的社会舞台上实现个人价值，既能活出独一无二的自己，又能为时代进步贡献力量。

（二）写作要求

1.体裁形式多样

2.强调创新能力

教师应鼓励学生在撰写文章时，勇于在形式上寻求突破，在内容上说真话、抒真情，这意味着学生要多角度思考、个性化表达，写出独一无二的文章。同时，努力做到视野开阔、逻辑缜密，挣脱传统写作模式的枷锁，充分展现自己的个性和创造力。

3.对语言表达要求逐渐提高

在评判一篇作文时，不仅看重其思想的深刻性与内容的丰富性，还十分注重学生的语言表达能力。这涵盖了词汇选择的丰富多样、句式结构的灵活多变以及修辞技巧的巧妙运用等。唯有那些能够精确、生动且富有文采地传达思想的文章，才更容易获得评阅者的青睐。

二、学生作文现状

（一）思辨能力有待提高

当面对需要深度思辨的作文题目时，部分考生显得力不从心，他们的观点往往片面、肤浅，或是仅仅罗列几个观点，一些例证，缺乏有力的逻辑论证和层层深入地剖析。

（二）素材积累不足

一些考生在写作时遭遇的难题是素材匮乏，这使得他们的文章内容显得空洞无物，难以令人信服。这种情况的出现大多源于学生日常阅读量的不足、对生活细节的忽视以及深度思考的缺乏。

（三）套路化写作问题严重

一些考生过分依赖作文模板和应试策略，导致其文章缺乏独特的思考和个性化的表达，内容相近，难以在众多考卷中脱颖而出，当然也不会让阅卷老师眼前一亮、心头一震。

（四）语言表达能力参差不齐

语言错误是考生作文中常出现的问题，包括词义用错、语法错误、标点符号使用不当等。同时，部分考生的语言表达生涩难懂、过于平淡、缺乏文采。

三、写作教学策略

鉴于考场作文是在特定情境和时间压力下完成的，考生们需要在短时间内构思并创作出有亮点的文章，以争取高分。为此，教师可以从以下几个方面着手提升学生的写作能力。

（一）多角度思考分析，培养思辨能力

这道题具有很强的思辨性，教学中要借此着重培养学生的辩证思维能力，引导学生思考科技发展带来的多方面影响，不仅看到问题快速得到答案的便利，还要思考可能带来的问题减少的表象下隐藏的深层问题。比如，人类思考能力的退化、新问题的不断产生等。对此，教师可以在课堂上组织辩论活动，让学生分别从“问题会越来越少”和“问题不会越来越少”两个角度进行辩论。双方经过激烈的交锋，不仅加深了学生对题目的理解，还拓展了学生的思维空间。学生意识到不仅要一分为二地看问题，有时还要一分为三，甚至是一分为多地看问题，因为现实生活中一件事关联的可能不仅是双方，更可能是多方，事情结果往往是多方运作的结果。

题目的核心是“抵达未知之境”，在此过程中，激发学生的批判性思维和探索精神至关重要。教师可以分享科学家的探险历程，如中国科学院院士秦大河南极徒步探险，揭秘极地奇迹，一片“冰”心为家国；“太空行走第一人”杨利伟勇闯太空，开启中国探索太空的新篇章等等。以此让学生深刻认识探索未知对于推动科学进步和社会发展的重大意义。

针对上述题目，教师应着重引导学生展开丰富的联想与深刻的思考，鼓励学生从多角度、多层次去挖掘和探讨问题，以此拓宽学