Unit1 Can I have some sweets（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册.docxVIP

Unit1CanIhavesomesweets（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1CanIhavesomesweets

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语有一定的了解，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的词汇量和基本的语法知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和游戏来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和写作来提升自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit1CanIhavesomesweets这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些食物名称的记忆困难，二是如何在对话中正确运用情态动词can表示请求，三是如何在真实情境中运用所学句型进行交流。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学法和任务型教学法，结合讲授法和情景教学法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“角色扮演”活动，让学生模拟真实情境，练习请求食物的场景；通过“食物单词接龙”游戏，巩固学生对食物名称的记忆；设置“小小美食家”任务，让学生收集自己喜欢的食物图片，并用英语介绍。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示食物图片和视频，增强直观感受；使用实物教具，如糖果、饼干等，让学生在实际操作中学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本节课将要学习的食物词汇和情态动词can的用法。

设计预习问题：围绕食物词汇和请求句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？”“如何用英语表达请求食物？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物词汇和情态动词can的用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的美食图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物词汇和情态动词can的用法，结合实际对话示例。

组织课堂活动：设计“食物词汇接龙”游戏和“小小美食家”角色扮演活动，让学生在实践中运用所学。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用can？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏和角色扮演，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物词汇和情态动词can的用法。

实践活动法：设计游戏和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物词汇和情态动词can的用法，掌握请求食物的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业，如用所学词汇和句型写一段对话。

提供拓展资源：提供与食物相关的英文书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物词汇和情态动词can的用法。

通过拓展学