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《除法竖式》教学设计

【教学内容】

教材第78、79页,除法竖式的认识及用竖式计算。

【教材分析】

本节教材是学生在掌握了1~9的乘法口诀,会用乘法口诀求商，掌握了加法、减法和乘法的竖式计算的基础上的进一步学习,带领学生去探究除法的竖式算法。教材所安排的情景是36名同学做队列表演,让学生自己去设计队列方案,从而引出除法计算，并在横式计算的基础上,引出对除法竖式的介绍。教材结合算式36÷9的竖式算法,详细介绍了除法竖式各部分的名称、含义，教师要据此带领学生分析、明白算理。“试一试”安排了3道除法式题,要求学生用竖式计算,能检查学生对除法竖式写法的掌握情况。“练一练”中的题目形式丰富,富有趣味,如“小小医生”等,能有效激发学生探究的兴趣,促进能力的形成。

【教材分析】

认知基础：在此之前，学生学习了1~9的乘法口诀,会用乘法口诀求商，掌握了加法、减法和乘法的竖式计算。具有一定的观察、分析、推理的能力。

认知困惑：除法算式的计算过程去理解除法竖式各部分的名称及含义,明白其算理上存在一定的困难,教学中需要老师的引导与点拨。

【教学目标】

知识与能力

1.利用学生已有知识,学习用竖式计算表内除法的方法,了解除法竖式中各部分的含义及算理。

2.利用除法解决简单的实际问题。

3.使学生初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

过程与方法

通过对队列的