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《解决问题》教学设计

教学内容：冀教版《数学》一年级下册第60、61页。

教学目标：

1、结合具体情境，经历发现数学信息、选择信息提问题并解决问题的过程。

2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学知识解决生活中的实际问题。

3、在数学活动中获得成功的体验，培养初步的问题意识。

教学方案：

教学环节

设计意图

教学预设

一、问题情境

1、师生进行关于学校图书室是干什么的谈话，引出教材上的情境图。

通过学校图书室作用的谈话引出活动内容，同时丰富学生社会知识。

师：同学们，谁知道我们学校的图书室是干什么的？

生1：是保存学校里各种课外书的。

生2：是让大家借书的。

……

2、出示情境图，让学生观察，再交流了解了哪些信息。

观察、发现图中的数学信息，是本节课数学活动的重要基础，也是培养学生用数学的眼光观察生活的重要环节。

师：说得对！学校图书室是方便大家借阅课外书的。今天，我们就来解决一些和借书有关的问题。

电子书动态出示图书室情境。

师：请大家看情境图，说一说，图中同学在干什么？你发现了哪些数学信息？

学生可能说：

●红红和亮亮都去图书室借书。

●亮亮说“我们班借30本故事书”。

●红红说“我们班借20本连环画”。

●黑板上写着：故事书有46本，连环画40本，英语读物50本。

二、提问题并解答

1、要求同学们根据两个班借书的情况提出问题，并解答