人教版三年级数学下册教学计划和课时安排.docx

?一、学情分析

三年级学生已经初步掌握了基本的数学知识和技能，具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力。但随着数学知识的不断深入，部分学生可能会在理解和应用上出现困难。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

二、教材分析

本册教材包括位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年、月、日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角和数学实践活动等内容。

教材的特点是：内容丰富，注重知识的形成过程，关注学生的生活实际，体现数学的应用价值；注重学生的自主探究和合作交流，培养学生的创新意识和实践能力；加强数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

-会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

-认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

-认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

-初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

-能正确地进行简单的四则混合运算（两步）。

-能结合具体情境，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

-能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

-通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、实验、猜测、推理等活动，让学生经历数学知识的形成过程，感受数学思考过程的条理性。

-在解决问题的过程中，学会独立思考、合作交流，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

-经历数学与生活实际密切联系的过程，感受数学在日常生活中的作用，培养学生的应用意识和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生认真、细心、严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。

-体会数学与生活的密切联系，感受数学的美，培养学生热爱数学的情感。

四、教学重难点

1.教学重点

-除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法。

-面积的概念和计算。

-年、月、日的认识。

2.教学难点

-除法和乘法的算理及算法。

-面积单位的换算和面积计算方法的应用。

-24时计时法与普通计时法的转换。

五、教学措施

1.注重情境教学，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。

2.加强直观教学，充分利用教具、学具和多媒体等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。

3.关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

4.注重学生的自主探究和合作交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。

5.加强练习，及时反馈学生的学习情况，针对学生的问题进行有针对性的辅导。

6.渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

六、课时安排

（一）位置与方向（5课时）

1.认识东、南、西、北（2课时）

-例1：认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。

-例2：用东、南、西、北描述物体所在的方向。

2.认识东北、东南、西北、西南（2课时）

-例3：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。

-例4：用八个方向描述物体所在的方向。

3.绘制简单的示意图（1课时）

-例5：根据给定的方向和距离，在平面图上绘制简单的示意图。