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?一、学情分析
三年级学生已经初步掌握了基本的数学知识和技能,具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力。但随着数学知识的不断深入,部分学生可能会在理解和应用上出现困难。因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣,帮助学生克服困难,提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材包括位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年、月、日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角和数学实践活动等内容。
教材的特点是:内容丰富,注重知识的形成过程,关注学生的生活实际,体现数学的应用价值;注重学生的自主探究和合作交流,培养学生的创新意识和实践能力;加强数学思想方法的渗透,提高学生的数学素养。
三、教学目标
1.知识与技能目标
-认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。
-会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
-认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
-认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
-初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
-能正确地进行简单的四则混合运算(两步)。
-能结合具体情境,选择适当的统计量表示数据的不同特征。
-能根据简单的问题,使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中。
-通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
2.过程与方法目标
-通过观察、操作、实验、猜测、推理等活动,让学生经历数学知识的形成过程,感受数学思考过程的条理性。
-在解决问题的过程中,学会独立思考、合作交流,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。
-经历数学与生活实际密切联系的过程,感受数学在日常生活中的作用,培养学生的应用意识和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
-让学生在数学学习活动中获得成功的体验,建立自信心,激发学生学习数学的兴趣。
-培养学生认真、细心、严谨的学习态度,养成良好的学习习惯。
-体会数学与生活的密切联系,感受数学的美,培养学生热爱数学的情感。
四、教学重难点
1.教学重点
-除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法。
-面积的概念和计算。
-年、月、日的认识。
2.教学难点
-除法和乘法的算理及算法。
-面积单位的换算和面积计算方法的应用。
-24时计时法与普通计时法的转换。
五、教学措施
1.注重情境教学,联系生活实际,激发学生的学习兴趣。
2.加强直观教学,充分利用教具、学具和多媒体等教学手段,帮助学生理解和掌握知识。
3.关注学生的个体差异,因材施教,满足不同层次学生的学习需求。
4.注重学生的自主探究和合作交流,培养学生的自主学习能力和合作精神。
5.加强练习,及时反馈学生的学习情况,针对学生的问题进行有针对性的辅导。
6.渗透数学思想方法,培养学生的数学思维能力。
六、课时安排
(一)位置与方向(5课时)
1.认识东、南、西、北(2课时)
-例1:认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
-例2:用东、南、西、北描述物体所在的方向。
2.认识东北、东南、西北、西南(2课时)
-例3:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。
-例4:用八个方向描述物体所在的方向。
3.绘制简单的示意图(1课时)
-例5:根据给定的方向和距离,在平面图上绘制简单的示意图。
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