人教版九年义务教育小学数学教学大纲.docx

?一、引言

小学数学是九年义务教育的重要基础学科，对于培养学生的思维能力、创新意识和实践能力具有重要意义。本大纲依据《中华人民共和国义务教育法》和国家对九年义务教育的要求，结合小学数学学科的特点制定，旨在指导小学数学教学工作，全面提高小学数学教学质量。

二、教学目的

1.使学生理解和掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

2.培养学生进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能运用所学知识解决简单的实际问题。

3.使学生受到思想品德教育。

三、教学内容的确定和安排

1.确定教学内容的原则

-根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势，要精选日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。

-要根据儿童的年龄特征和认知规律，适当照顾儿童的生活经验，注意由浅入深、循序渐进、螺旋上升。

-要把知识的系统性同教学的灵活性结合起来，处理好继承与发展的关系。

-要注意与其他学科的联系，适当渗透一些现代数学思想和方法，为进一步学习现代科学技术奠定基础。

2.教学内容的安排

-教学内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。

-数与代数领域包括整数、小数、分数、百分数和负数的认识，数的运算，常见的量，式与方程，正比例、反比例等。

-空间与图形领域包括简单几何形体的认识、测量、图形与变换、图形与位置等。

-统计与概率领域包括数据统计活动初步、不确定现象等。

-实践与综合应用领域是将以上三个领域的内容进行综合应用，以解决实际问题。

四、教学中应该注意的几个问题

1.加强基础知识教学

-基础知识是指小学数学中的概念、性质、法则、公式等。要让学生切实理解和掌握这些基础知识，为后续学习打下坚实的基础。

-教学中要注重概念的形成过程，引导学生通过观察、操作、分析、比较等活动，理解概念的本质特征。

-对于法则和公式，要让学生在理解的基础上进行记忆，并通过练习熟练掌握其应用。

2.重视发展智力、培养能力

-培养学生的思维能力是数学教学的核心任务。要注重培养学生的逻辑思维能力、形象思维能力和创新思维能力。

-教学中要引导学生积极思考，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和创新意识。

-要重视培养学生的计算能力、初步的空间观念和解决实际问题的能力。通过适量的练习，提高学生的计算速度和准确性；通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念；通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3.注重联系实际

-数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

-要注重数学知识在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.结合学科特点，对学生进行思想品德教育

-小学数学教学要结合学科特点，对学生进行思想品德教育。通过数学知识的教学，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和科学态度。

-要教育学生遵守社会公德，尊重他人，学会合作，培养学生的责任感和使命感。

-结合数学史和数学家的故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

五、教学内容和教学要求

1.数与代数

-整数

-教学内容：自然数和整数的认识，十进制计数法，整数的读法和写法，整数的大小比较，数的整除（约数和倍数、质数和合数、分解质因数、最大公约数和最小公倍数）。

-教学要求：

-使学生理解自然数和整数的意义，掌握十进制计数法，能正确地读、写整数，会比较整数的大小。

-使学生掌握数的整除的有关概念，能正确地分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数。

-小数

-教学内容：小数的意义和性质，小数的读法和写法，小数的大小比较，小数点位置移动引起小数大小的变化，小数和复名数，求一个小数的近似数。

-教学要求：

-使学生理解小数的意义，掌握小数的性质和小数