4.《望海潮》《扬州慢》对比阅读教学设计+2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册_1.docxVIP

潮涌钱塘，月照淮左

——《望海潮》《扬州慢》对比阅读

【教学目标】

1.语言建构与运用：反复诵读，仔细斟酌重要字词，积累丰富的词汇，深入品评古诗词的韵味。

2.思维发展与提升：深入理解意象，细致体察意境，感受诗歌的情感力量。

3.审美鉴赏与创造：深入理解诗词所承载的文化精神，探究其在当代的价值。

4.文化传承和理解：感悟繁华和灾难，两种不同的文学书写主题，理解诗人书写城市的情怀及当下意义。

【教学重难点】

深入理解意象，细致体察意境，感受诗歌的情感力量；深入理解诗词所承载的文化精神，探究其在当代的价值。

【教学过程】

导入

柳永处在豪奢的北宋，姜夔活在战乱的南宋。柳永的《望海潮》描绘了杭州的景，姜夔的《扬州慢》诉说了扬州的事。这节课我们一起把这两首词作一个对比阅读，深入理解意象，细致体察意境，感受诗歌的情感力量。

二、教学过程

回顾旧知：品读《望海潮》和《扬州慢》，概括词中所写城市的特点。

杭州——繁华——盈

扬州——萧条——空

学习任务一：寻找意象，分门别类

这两首宋词分别写了哪些景、哪些物？请圈画两首词中的意象，并填写对比表格：

明确：

细读文本，请把词中的意象分门别类，仿照下列的例子，接着往下续写。

同样是树，在柳永笔下是云树，在姜夔笔下是乔木。

……

明确：

同样是水，在柳永笔下是怒涛，在姜夔笔下是寒水。

同样是花，在柳永笔下是