人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划.docx

?##一、学情分析

四年级学生处于9-10岁的年龄段，正处于从低年级向高年级的过渡阶段。这个时期的学生开始有了较为独立的思考能力和自我意识，对周围的世界充满好奇，道德认知和价值观也在逐步形成。

他们在生活经验方面有了一定的积累，能够观察到生活中的一些现象，但对于道德与法治相关知识的理解还比较直观和浅显，需要进一步引导深入思考。在人际交往方面，学生开始注重同伴关系，有了自己的小群体，但在处理矛盾和问题时，还缺乏成熟的方法和技巧。

部分学生在学习习惯上有待加强，注意力集中时间有限，对于理论性较强的内容理解起来可能会有困难。然而，他们对生动有趣的事例、活动等表现出较高的积极性，这为道德与法治教学提供了良好的契机。

##二、教材分析

人教部编版《道德与法治》四年级下册教材围绕学生的生活展开，涵盖了家庭、学校、社会等多个领域，具有较强的综合性和实践性。

教材内容注重培养学生的良好品德和行为习惯，如在同伴与交往单元，引导学生学会与同伴友好相处、正确处理冲突等；做聪明的消费者单元，帮助学生掌握一些消费知识，培养合理消费的意识；感受家乡文化关心家乡发展单元，增强学生对家乡的热爱之情和责任感。

教材通过丰富多样的活动形式，如故事阅读、角色扮演、调查访问等，激发学生的学习兴趣，让学生在参与中体验、感悟和成长。同时，教材还注重与学生的生活实际紧密联系，选取了大量贴近学生生活的案例和话题，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

##三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解家庭生活、学校生活、社会生活中的基本道德规范和法律常识。

2.掌握一些与同伴交往、消费、文化传承等相关的技能和方法。

3.能够运用所学知识分析和解决生活中的实际问题。

（二）过程与方法目标

1.通过参与各种活动，如讨论、角色扮演、调查等，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和实践能力。

2.引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生热爱家庭、尊敬师长、关爱同伴、热爱家乡、热爱祖国的情感。

2.增强学生的责任意识、规则意识、诚信意识和环保意识。

3.引导学生树立正确的价值观和人生观，做一个有道德、有法治观念的好少年。

##四、教学重难点

（一）教学重点

1.培养学生良好的品德和行为习惯，如尊重他人、诚实守信、关爱他人等。

2.帮助学生掌握一些基本的道德规范和法律常识，如《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容。

3.引导学生正确处理与同伴、家人、老师之间的关系，提高人际交往能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生将所学的道德与法治知识内化为自身的行为准则，做到知行合一。

2.针对学生在生活中遇到的一些复杂问题，如网络诱惑、校园欺凌等，如何给予恰当的指导和帮助。

3.培养学生的社会责任感和参与意识，让学生积极主动地关心社会、参与社会公益活动。

##五、教学措施

（一）创设情境，激发兴趣

通过创设生动有趣的教学情境，如播放视频、展示图片、讲述故事等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。

（二）联系生活，注重实践

将教材内容与学生的生活实际紧密联系起来，引导学生观察生活、思考生活中的问题，让学生在实践中体验和感悟道德与法治的重要性。组织学生开展各种实践活动，如社区调查、角色扮演、志愿者服务等，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（三）小组合作，共同学习

采用小组合作学习的方式，让学生在小组中交流讨论、合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。在小组合作过程中，教师要引导学生明确分工，相互协作，共同完成学习任务。同时，鼓励学生在小组中分享自己的观点和想法，倾听他人的意见和建议，拓宽思维视野。

（四）多样化教学方法

运用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、游戏法等，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。例如，在讲解一些抽象的道德概念时，可以采用讲授法进行系统讲解；在探讨一些热点话题时，组织学生进行讨论，激发学生的思维；通过案例分析，让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题；利用游戏法进行课堂练习，增强学习的趣味性。

（五）评价多元化

建立多元化的评价体系，对学生的学习过程和学习结果进行全面评价。评价方式包括教师评价、学生自评、学生互评等。评价内容不仅要关注学生的知识掌握情况，还要注重学生的学习态度、参与度、实践能力等方面的表现。通过多元化的评价，及时发现学生的优