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《加减混合》教案
教学目标
1.掌握用竖式计算加减混合运算的方法，并能正确地进行计算。
2.进一步提高计算能力。
3.培养认真审题、细心计算的习惯。
教学重难点
重点:理解加减混合运算
难点:理解算理
教学过程
一、复习导入
1.口算：32+40+7=20+50+30=15+40+3=
60-40-15=16+5+10=10+8-13=
2.列竖式计算：36+28+17=65-25-21=
二、探究新知
1.出示图片，引导学生说出图意。
预设：车上原来有67人，下去了25人，又上来了28人，现在车上有多少人？
2.师：你会列式吗？
预设：67-25+28=
师：像这样有加法也有减法的运算，叫加减混合运算。
师：这节课我们一起来学习加减混合运算。（板书：加减混合运算）
3.用学过的知识列竖式计算。学生自主尝试在草稿本上列竖式。
4.展示汇报
67-25
67
-25
42
+218
70
①6742
-25+218
4270
②
5.小结：加减混合运算顺序是从左到右。
6.如果有小括号时，我们该如何列列竖式计算？
出示例4例题：72-（47+16）=（师板书）
.指名上台板演。
.
47
4772
+116-63
639
师追问：有简便写法吗？
总结：带小括号的算式，要先算小括号里的。
三、巩固练习
1.独立完成做一做第1、2题，学生在草稿本上列竖式计算，指名上台板演。
2.指导完成做一做第3题。
3.独立完成做一做第4题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获吗？
预设：①学会了笔算加减混合算式。
②加减混合运算要从左到右计算。
③有小括号的算式要先算小括号里面的再从左到右计算。
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