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中国在线教育现状及趋势-最新教育资料

中国在线教育现状及趋势-最新教育资料

中国在线教育现状及趋势

近年来，传统线下教育模式受到房租及人工成本飞涨的压力，与此同时，消费者

个性化需求也导致教学模式逐步向小班及VIP课程转型，在这一背景下，培训行

业所面临的高成本、低利润、难复制等挑战也日益凸显出来。而伴随着互联网与

智能手机的普及，移动互联网相关工具及网络环境均获得了极大地改善与提升。

传统教育模式的局限性促使现阶段对教育个性化的需求愈

加旺盛，教育的外延也在逐步放大。得益于国家课程改革、地方教育基础设施和

虚拟化校园建设，在线教育被普遍认为具有广阔发展空间。

随着移动互联网技术推进，市场投资大规模涌入，在线教育尤其是移动端在线教

育加速增长，根据德勤研究数据显示，2013年，中国平均每天有2.3个在线教育

公司成立。自2013年一季度至2014年一季度，国内外有超过30家在线教育企

业获得投资，但是相比投资额动辄过亿美元的美国企业，中国在线教育企业获得

投资多集中于天使轮，融资金额也较少。互联网教育发展的现状

在经历过同样拥有广泛市场需求的购物、旅游、交友等领域与互联网融合后，教

育和医疗成为最后两个有着广泛空间且达到一定市场化程度的行业。

与此同时，教育及名师资源的不均衡带动了弘成、101网校、黄冈网校等线上教

育机构的出现，但录制视频的产品体验与中国家庭网络现状令这一模式发展相对

缓慢。

2013年4月，工信部、国家发改委等八部门联合发布了《关于实施宽带中国2013

专项行动的意见》，意见明确提出：未来将新增3G基站18万个，新增固定宽带

接入互联网用户超过2500万户，实现5000所贫困农村地区中小学宽带接入，启

动实施“宽带网络校校通”工程。

当下，移动设备的普及和互联网技术的成熟加速了在线教育的发展，高速带宽与

4G移动时代极大地提高了直播课程和碎片时间学习的可能性。*政府机构鼓励

探索

教育变革通常需要上升至国家层面。从在线教育领域来看，韩国宣布将在2015

年废除纸质教材；日本自1998年起，大学本科毕业要求的124个学分中可以通

过“远程教学”取得60个学分；美国总统奥巴马2013年曾表示，希望在未来四年

内，有99%的美国学生通过互联网完成教育学习。中国政府也在最近几年不断提

升对于民办教育的开放态度并重视应用信息化手段实现教

育公平及资源共享。

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的战略部署，中

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国正在进行国家开放大学的建设，并通过了《国家开放大学章程》的制定。与此

同时，教育部也在积极推进MOOC课程内容建设，并要求985高校均需开始提

供该类课程，并给予

相应课程制作补贴。

同时，该纲要也进一步明确并提出“教育信息网络化”的概念，进而从政策上支持

“教育信息网络化终端”――电子书包的加速发展，原国家新闻出版总署明确将电

子书包列入新闻出版产业的“十二五”规划中，随后，教育部率先在上海虹口开设

电子书包试点。《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》以及《国务院关于印

发“宽带中国”战略及实施方案的通知》的出台，也进一步显示出政府支持信息产

业发展的决心，更加增强了互联网教育市场的发展热度。*大量初创企业涌现

现阶段，涉足国内在线教育的初创企业主要集中在三大领域：幼教、K12（指从

幼儿园到十二年级阶段的教育）及外语学习。根据德勤研究，在中国最畅销的

200余个教育类应用软件中，幼教类应用软件约占60%。

这个数据显示了现今已有许多中国父母将儿童应用软件当

做幼教工具。不要让孩子输在起跑线上的心态加速了幼教应用软件的爆发，也使

幼教成为在线教育创业公司分布最多的细分领域。相对幼教，K12领域更为复

杂，市场潜力更大，也成为初创企业最渴望争夺的在线教育细分市场。但是，K12

领域与强调个人自主学习的外语学习领域不同，它涉及到学生、教师与家长等多

个关系方，因此要求产品能完成基于上述三方需求出发的学习闭环；无论哪一方

的需求没有被充分考虑或适当满足，都会降低用户黏性。

从产品和服务特性来看，在线教育的初创企业可以分为：工具平台、流量平台、

题库、在线外教、在线评测、单词/口语学习、课程表及终端工具等类别，我们

根据这个分类将每种类别的典型企业列在其中