第4单元 第19课 北朝政治和北方民族大交融2024-2025学年新教材七年级历史上册同步说课稿(统编版2024)河北专版[001].docx

第4单元第19课北朝政治和北方民族大交融2024-2025学年新教材七年级历史上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第4单元第19课北朝政治和北方民族大交融2024-2025学年新教材七年级历史上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

本课是统编版2024七年级历史上册第4单元的内容，通过介绍北朝时期的政治制度和北方民族交融的历史，引导学生了解这一时期的历史特点，培养学生的历史观和民族认同感。教学内容紧扣教材，与课本紧密相关，有助于学生更好地掌握北朝历史知识。

二、核心素养目标

培养学生运用历史思维分析北朝政治制度和民族交融的原因，提升历史解释能力；通过探究北魏孝文帝改革的意义，增强文化自觉和民族自豪感；引导学生理解不同民族间的交流互动，培养多元文化的包容态度，增强国家认同感和文化自信。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们刚刚接触历史学科，对历史知识有一定的好奇心，但整体历史知识储备有限。在知识方面，学生对秦汉时期的历史有一定了解，但对于北朝时期的历史认知较为模糊。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的民族自豪感和国家认同感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，这需要教师在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。此外，部分学生可能对历史学科的兴趣不高，教师应通过生动的教学案例和互动环节，激发学生对北朝政治和民族交融历史的兴趣。

在课程学习方面，学生需要掌握北朝时期的历史背景、政治制度、民族交融的特点以及孝文帝改革的影响等知识。考虑到学生的认知水平和学习习惯，本节课将采用情境教学法、问题引导法等教学方法，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的历史思维能力和合作学习能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每位学生都能在课堂中有所收获。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、教学卡片。

课程平台：统编版七年级历史教学平台。

信息化资源：北朝历史图片库、北魏孝文帝改革相关视频资料、在线历史文献数据库。

教学手段：多媒体教学软件、历史地图、历史人物雕塑模型。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习北魏孝文帝改革的相关内容，了解其背景和主要措施”。

设计预习问题：围绕北朝政治和民族大交融，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“孝文帝改革对北魏社会产生了哪些影响？”、“北魏时期的民族交融有哪些特点？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北魏孝文帝改革的历史背景和主要措施。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出“孝文帝改革是否改变了北魏的政治体制？”等问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解北魏孝文帝改革，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放北魏时期的历史纪录片片段，引出北朝政治和民族大交融课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北魏孝文帝改革的具体措施和影响，如“均田制”、“迁都洛阳”等，结合历史地图展示改革的空间影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孝文帝改革的原因和影响，如“小组讨论孝文帝改革对民族交融的作用”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“孝文帝改革为何能成功实施？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，如“我认为孝文帝改革促进了民族融合，因为……”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北魏孝文帝改革的历史意义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握北魏孝文帝改革的历史影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解北魏孝文帝改革的历史意义，掌握北朝政治和民族大交融的知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据北朝政治和民族大交融课题，布置课后作业，如“请同学们查找资料，分析北魏